心理疏导策略
1.把宝贝看成科学家而不是学生
也许你很难把混沌未开的宝贝与学富五车的大科学家相提并论，但宝贝的“发现”和获得知识的过程是与科学家一样的。首先，他像科学家一样对事物有强烈的好奇心和求知欲，凡事爱探讨个究竟，而不像普通成人懒于质疑和思考；其次他不接受现成的知识，非得通过自己的亲身体验、反复尝试才会真正认可，就像科学家依赖实验、尊重事实、求得真知一样；最后他像科学家一样善于“超越自己”，如果发现下次实验结果与以前不同，他很可能就会推翻以前的结论。可见，父母好心灌输的知识他基本上“不领情”，除非自己验证出来可靠的成果。所以，父母不要过度“教”宝贝，要尊重他像科学家一样获得知识的过程。
2.着重关注宝贝的探索过程而不是结果
宝贝生而具有的这种研究热情和能力，会随着年龄的增大而逐渐减弱。虽然后来知识积累的速度和广度可能呈几何级数增长，但“研究意识”却越来越淡薄，“研究成果”也越来越少了。为什么会这样？因为，我们在观念上把宝贝当成了接受知识的容器，在做法上鼓励他被动听讲、背诵和练习，在评价上聚焦宝贝获得知识的结果，而不在乎他是否是通过优良方式获得了这些知识。也就是说，不太关注宝贝的学习方式和过程。
