二 现在说说孩子的“成绩规划”吧。和大多数家长一样，我心中当然想孩子的成绩优秀。但是，我的经历告诉我，对这么大的孩子仅仅去要求成绩，简直是对孩子童真天性的扼杀。在学习成绩的目标设定上，我轻描淡写地告诉孩子，只要你不是学校最后一名就好，爸爸妈妈更关心你在学校是不是健康、是不是开心、是不是和同学相处融洽，诸如此类。
在目标实现的方式上，我倾向于一些西方家长的教育方式——一个学期结束后，孩子的成绩只有两个人知道，老师和孩子本人。我刚开始把这个想法告诉了家里人后，大家简直是讨论得一锅粥，都觉得不接受，不理解，担心会贻误孩子的学习，甚至觉得我有点异想天开，并告诉我这是在中国而不是欧美。
我于是试着去引导家庭的每个成员接受我的观点，因为我觉得这才是善待孩子。我就给他们讲了一个极端的例子。如果我们现在就让孩子每次都要求考满分，一直到高中结束，孩子能承受吗？可能那时候压力大得不是孩子承受不了而是我们家长自己先承受不了，而且换了大人来做，每次都考高分，你行吗？更何况，每次考试都是考高分的孩子，将会是个什么孩子？
我还告诉他们，孩子粗心犯错，这是这个年龄很正常的事情，如果不犯错了，那么孩子将不再是孩子了。通过多次的交流，大家后来也勉强接受了。我进而告诉孩子，她也不必告诉爸爸妈妈每次考试得了多少分，我们都不关心这个问题。孩子最初感到很惊讶，觉得有点意外。
后来，她还是主动告诉了我几次她的成绩，我都泰然处之，连一点涟漪都没有在心里留下。也有几次考试，她告诉了我她自己本来应该考更好，但是只是考了九十多分，看得出她心情还是有点不好，并问我们小时候有没有考得不好的时候。我首先感谢她把自己的心里感受告诉了我，并告诉她现在的成绩已经远比我们当年好多了，并再次强调以后不必告诉我得了多少分，但是可以和我一起分享不好的心情。
当然，这些事情说得简单，孩子的学习总是有很多让家长纠结的。比如说作业，应该说，那时候孩子对自己做作业是没有多大自信的。后来，我告诉家里人，不要再陪孩子做作业了，让她独立做作业，而且不要帮孩子判断作业的对错，错了就错了。当老师发现孩子做错了时候，会告诉孩子，孩子因此会提高下次做作业的正确性，我觉得这其实在潜移默化中无数次地培养了孩子接受挫折的体验。
总之，我感觉是更多地鼓励孩子自己做作业，家长不介入孩子做作业。我在想，如果说我心底里真正对孩子的学习有什么期望的话，我是希望她有应对挫折的良好心态，有积极向上的心态，有适合她的行之有效的学习方法和学习习惯，特别是要对自己有强烈的自信心。
