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如何使孩子学得轻松愉快?

编辑:梅梅文章整理:快乐家庭网点击数:1102012-04-13
导语:孩子能识数、数数了,可给孩子一些小钱,带孩子逛市场。问孩子买一件东西花多少钱,买两件东西花多少钱……孩子从兜里拿出钱来,学的是减法,所卖的东西一件一件加起来,学的就是加法。

  5岁前的孩子,要不要进行文化教育?这是仁者见仁,智者见智的事情。有专家大力倡导婴幼儿文化教育,主张孩子不会说话就应接受文化教育,孩子的文化教育越早越好;有专家坚决反对过早对孩子进行文化教育,认为5岁前的孩子没有接受文化教育的必要。比如法国思想家、教育家卢梭甚至反对12岁前的孩子接受文化教育。

  到底该不该对幼儿进行文化教育?不能一概而论。有的孩子天生对书、对文字感兴趣,小小的就想读书、识字,父母压抑孩子的天性,非让孩子5岁之后才学文化,这不是白白贻误了孩子的学习好时光吗?可有些幼儿对数字,对外语不感兴趣,看到书本就跑开,父母非要把孩子拉回来,摁在书桌前学知识、学文化,孩子人在家里念书,心却在外面玩耍,这样的文化教育,对孩子有价值、有意义吗?孩子能记住、理解父母所教的知识吗?

  什么时间对孩子进行文化教育,这是因人而异的,不能以任何专家学者的观点为准,只能以自家孩子的实际情况为准。孩子对文化知识需求早,阅读意识早,则早进行文化教育;孩子文化需求晚,阅读意识晚,则晚进行文化教育。当然,早晚都是相对的,早不能早到孩子对现实生活毫无理解、认识,晚也不能晚到孩子上学了还对文字、符号毫无知觉。

  幼儿园的孩子,需接受运动教育、游戏教育、社会交往教育、文明礼仪教育、环境卫生教育、生活自理教育、爱国爱家爱师爱友情感教育,至于该不该接受文化教育,怎么接受文化教育,这是需要探讨、研究的问题。在我看来,好的文化教育,不在家里,也不在教室里,而是在现实生活里。

  父母带孩子走亲访友、走街串巷、开车坐车游玩,到超市、商场购物……都是对孩子进行文化教育的好时机。孩子到一个地方,接触一些亲人、熟人,看到一些站牌、标牌、广告牌,不可能对这些跟他生活密切相关的地名、人名、站名、招牌名毫无兴趣——孩子和一个地方的人、地、物发生关系,必然和这个地方人、地、物的名称、符号发生关系。孩子到一个小区,需认得这个小区的名称;孩子进公园,需认得公园的名称;孩子进商场,需认得商场的名称;孩子买玩具,需认得玩具的名称;孩子看电影,需认得所看电影的名称;孩子买零食,需认得所买零食的名称……当然,这不是一天两天、一次两次能完成的事情,而需要长期、反复进行,功到自然成。

  行进中的文化教育,有一个过程和先后次序。孩子最先认识、记住的必然是跟他的日常生活紧密相关的事物的名称,比如男厕、女厕,他不认识,就不知该进哪道门;再比如东南西北几个字,在哪儿都能听到、看到,孩子天天接触这几个字,久而久之就认识、理解这几个字了。孩子的识字会经历一个从听到看到说到认到再到写的过程。孩子听都没听说的字,最好别学别认;孩子经常听、经常看、经常说的字,可以早学早认。比如,孩子生活周边的街道名称、公交站牌名称、标志性建筑名称、商场市场名称、医院学校名称、餐馆旅馆名称、经常活动的场馆名称等等,可以早学早认。孩子认识这些字,就像认这些实物一样简单、自然。因为,这些字和这些实物是一体的,孩子认得这些实物,自然就认得这些实物的标牌、名称。

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