孩子长到4岁就步入幼儿期，或称学前期。这时，他们可以用语言和大人交流了，还会 对某种要求讨价还价。由于独立生活的能力随着身心的发展而增强，产生了渴望参加成人的一些社会实践活动，喜欢学习各种本领，如喜欢学习唱歌、跳舞、画画、弹琴、识字、手工 、体育活动等等。引导和教育得法，满足他闪的需求，不断发展好奇心和求知欲，可以促进幼儿智力的发展，使他们更好地成长，其才能和特长可以很好发挥。如果错过了这一时期， 有些才能的发展就会终生难以弥补。
幼儿期是一个人个性形成和道德品质的奠基时期。家长应配合幼儿园做好教育工作，主要有以下几方面。
一、寓教于游戏 幼儿渴望参加成人的一些社会活动，但他们的能力有限，如何解决这个矛盾呢?最好的途径是通过游戏活动，让其在游戏中获得知识和促进智力发展。
他们在参加游戏时往往要扮演某一角色，要模仿现实生活中人与人的关系，不同职业工作者的工作表现等，就需要去观察、了解周围的社会和自然环境，初步掌握一些社会和自然知识。这个过程就促进了幼儿感知觉能力、观察力的发展；在游戏中要记住一些游戏规则和具体内容，就能促进记忆力，尤其是有意记忆的发展；在游戏中要以部分虚构代替现实，就促进幼儿想象力的发展；游戏中角色之间要对话甚至辩论，游戏情景要设计，遇到的问题要解决，这些都使幼儿的语言能力、思维能力、创造力得到发展。
因此，家长在家里要帮助组织、指导、参与孩子的游戏活动。尤其是独生子女家庭，好多时间缺乏游戏伙伴。家长可以和孩子一起做游戏。如让孩子当交通警察，大人当行人；孩子开汽车当驾驶员或焦票员，大人当乘客；孩子当商店售货员，大人当顾客等等。这样孩子会玩得很高兴。在游戏过程中，指导孩子如何正确扮演某一角色，给孩子讲解游戏中涉及的知识。随着孩子年龄的增大，游戏内容也要趋向复杂化，如让孩子扮演售货员，对4岁孩子只要他拿给顾客指定的物品，对6岁孩子就要求有数量概念，如要2支铅笔，3个皮球，或几元1支的笔等简单数量和计算等等，也可以做游戏的形式教孩子识字，如用卡片上写的物品名称代表物品。只要大人用心教，孩子就可以在游戏过程中学到不少知识，并识不少字。此外，还可通过游戏对孩子进行思想品德教育。
如果发现幼儿在数学、音乐、图画、体育等某一方面有特殊的兴趣或某种才能的萌芽，就应及时拜师求教，以免埋没人才。
