在金华北苑小学校门口，记者问几位来接孩子的家长，你们眼中的好孩子什么样？家长们都认为“在家里听话一点，在学校里成绩好一点”是好孩子的标准，也有家长坦言，自己并不是不知道孩子全面发展的重要性，但是有一根指挥棒时刻悬在家长头顶，他们只能牺牲其他方面的可能性。
“我时常悲观地认为，如果今天社会对教育能够做到零介入，也许才是好事。我们教育的社会功能被压缩为‘人才培养’，而不是‘人的教育’，助长的是鼓励应试、追逐学历的社会风气。”《救救孩子》的研究小组成员之一吕栋曾在接受媒体采访时认为，培养“接班人”的政治目的，让孩子早早地被体制化了。
给孩子以孩子的待遇
在英国考察交流期间，一个英国孩子问施益新：“你们学校哪个地方最好玩？”施校长告诉他，北苑小学有一片茂密的小树林，孩子们给它取名“花果山”，树林下有片柔软的草地。英国孩子听了高兴的拍起了小手，因为在施校长的另一个问题“你们最喜欢学校的什么地方”中，英国孩子们说他们最喜欢学校的草坪，因为他们可以在草坪上聊天、做游戏。
可是，在中国更多的校园里，柔软碧绿的草坪中总有一块醒目的标语，上面写着“禁止踩踏”。
施益新在回国后的考察报告中写道：“从英国学校设施上看，学校没有气派的校门，平房居多，树木当围墙，有大片的绿地。学习就是生活中平平常常的一件事，不张扬，不神圣。”
