扫描：孩子让玩都不玩
今年放寒假前，太师二附小的刘晓一下子获得两张奖状，一张是“优秀学生”奖，一张是“课堂之星”奖，父母特别高兴，作为奖励，假期没再给刘晓安排其他课外辅导，让她好好玩。然而，一个假期过去了，刘晓除了看电视、上网，实在想不出别的玩法。“这个寒假没有给孩子报课外班就是想让她做自己想做的事，可她也说不出来玩什么，不知道玩，不会玩，我看着都心酸。”刘晓的妈妈也很着急。
“难得假期，带孩子出去旅游，孩子叫累，嚷着无聊，就想在家打游戏、看电视。”对于孩子“玩无趣”，家长张先生无奈地说。他很担心孩子独自外出会被骗、被欺负、甚至会学坏，因而不赞同孩子和同学之间相互串门。谁知却因此缩小了孩子的交际圈，放假后孩子连个玩伴也找不到，跟家长一起出门又提不起兴趣。
一些家长也试图把孩子从网游中解脱出来，却发现很难改变。家长赵女士表示，因为不会玩，女儿渐渐变得不愿意出门活动，都小学三年级了却连跳绳也不会。
探因：约束太多老游戏远离孩子
孩子们之所以感觉课余生活枯燥，家长和老师的约束对孩子们影响最深。
采访中，不少小学生表示，周末想和小伙伴结伴游玩，可父母不同意，理由是：马路上车太多不安全，迷路了怎么办？碰上坏人怎么办？“考虑到安全问题，有一定冒险性的游戏都不允许孩子们玩，而一些球类游戏，在课间一般也不会让孩子玩，这样孩子会玩的游戏自然就少了。”太师二附小的杨老师表示，除了安全问题外，卫生也是考虑的主要问题，“比如弹玻璃球，常常弄得孩子身上很脏，家长也很反感。”
缺乏足够的空间、时间也是造成孩子们游戏单调的原因。“以前想玩游戏了，随便找个地方就能玩，像警察抓小偷等需要一定场地的游戏，现在孩子们想玩都不好找合适的场地。”太原市青年路小学王老师告诉记者，“不少学生家长会在周末或者放学后让孩子去上各类“班”，占用了他们很多课余时间，这样孩子根本没有时间去玩各种游戏。”
