像科学家一样去探索
探索是孩子的一种学习方式
实例: 我曾经记录过一次孩子玩一个“蜗牛”玩具的过程:把许多不同形状和颜色的积木,放进有对应形状的“蜗牛”的身体里。开始时,孩子很随机地进行操作,不同形状的,他随机地去试,试完圆形的,试五角星形的,再试三角形的。逐渐地,他发现了不同形状和蜗牛对应的洞之间的关系,就有策略了。当他看见一个五角星形的洞,就从一大堆形状块里去找那个五角星形的,然后放进相应的洞里。接着,他又按照同样的方法依次去进行圆形和三角形积木的操作。
解读: 孩子的学习要通过直接的操作。动手操作的时候,孩子在思考,在想办法,在这个过程中他会发现规律,形成策略。在探索中,孩子学会了对比、归纳,这些对思维的发展很重要。另外,在探究的过程中,成人对人的鼓励也很重要。通过探究,帮助孩子逐步形成探究的能力,掌握解决问题的方法,培养孩子的好奇心、实事求是的科学态度等,这些对他的终身发展也是非常有价值的。
让探究成为一种习惯。 实例: 有一次,孩子跟我说:“妈妈,我知道,红色和黄色混在一起会变成橙色。”我问他:“你是怎么知道的?”他说:“老师告诉我的。”我说:“那咱们试一试,看看它是不是这样的。” 然后,我就拿出颜料来,和他一起探究这个问题。
解读: 这种做法可以让孩子形成一种意识:什么事情不是听别人怎么讲就是什么样的,要学会动脑筋,要尊重事实。比如,我们可以常常问孩子:你是怎么知道的?你看见了吗?这是孩子应该从小养成的一种习惯,一种态度。我们需要为孩子营造这样的环境,让他在探索的过程中有所发现,通过自己的探究去获得对事物的理解,知道怎么去解决问题等。
探索可以是很随机的活动。 实例: 有个朋友从国外带回来一个冰淇淋形状的东西(可粘贴在冰箱上作为留言帖),它的后面有一个很小的磁铁。孩子看到“冰淇淋”吸在冰箱上了,觉得很奇怪。我就说,咱们再找找,看看它还能吸住什么?孩子拿着它去试了许多东西。他发现,磁铁能够吸引铁制品。
再比如,我带孩子在小区里玩,看见两只小狗在草地上玩,我就跟他一起看,然后问他:“看一看,它们俩有什么相同的地方?”孩子就说:“它们都是小狗。”我说:“那你好好观察一下,它们有什么不一样?”他就会去比较,告诉我,这个大,那个小;这个的毛是什么颜色的,那个的毛是什么颜色的……我不断地问他,还有吗?还有吗?他就会从多个维度去比较了。
解读: 生活中,很多现象都是随机出现的。在相应的情景中,你给孩子适当的引导,一点儿都不会觉得牵强。有时,你提出一个问题,放手让孩子去寻找答案,然后再让他去验证一下。这个过程,孩子会从不同的角度去思考,去判断,这其实是一种从具体到抽象的思维过程。
