我认为，对孩子的教育要行之有效，就要把我们对教育的哲学思考、对孩子本质和特性的理解融在一起，并把它们科学地量化，变成日常生活中认真执行的行为准则，一步一步潜移默化地在孩子身上实现，让他觉得这只是一个习惯的养成，而不是什么成年人高深思想的强加。
儿子一岁半时，我给他换尿布。我就告诉他：“给你换尿布是我的责任，因为你换不了；但是这尿布是属于你的，所以扔尿布是你的责任。”他快三岁时，来到我在新东方的办公室，走路还摇摇晃晃的。我给他换完尿布，把他从桌上抱下来。他第一个举动就是抱着换下来的尿布问：“爸爸，垃圾箱在哪儿？”
五岁以后，在家每次洗完澡，他要把换下来的衣服放在妈妈的待洗衣篮里，吃饭前要负责把碗筷、叉子拿出来。我觉得作为人生活中必需的技能，哪怕再微不足道，他一定要具有。不管他将来能做什么工作，有了家，这些他不也都必须会做？
从他九岁开始，凡是我们全家出去旅游，从订旅馆到订机票就都是他的责任了。我会给他一个预算，比如：这次要花3000 美金，我们出去五天，机票费用我另付。那么，对于这五天这3000 美金怎么花，他要研究游乐场门票多少，研究旅馆是要住好的还是一般的。然后按照他的考虑来确定。小孩子嘛，一开始很好玩。他预订的那个旅馆，我们进去才知道都是小孩房间。他发现我们夫妻的床很小时，非常不好意思。但我和我太太没有埋怨他，因为这是我们承诺给他的职责。他做得不完美是因为他的思考能力还没达到这个高度。这没什么大不了的。等待下一次再逐步完善就是了。果然下一次旅行，他第一个想到的就是给我们订一个标准房。这样的事，有的家长会觉得我是在浪费时间，不如一步到位直接告诉孩子，而我就是要在实际生活的问题处理上培养孩子自己做事的风格、方法。
如果我一开始就对他说你这个不行、那个不行，他不仅不明白为什么，还会缩手缩脚，失去自信也同时失去担当。允许他碰到实际问题再去思考，他很快就成熟了。他现在 12 岁，如果我给他一张信用卡，他能走遍世界，还能安全地回来。这恐怕是很多同龄孩子做不到的。做不到，不是孩子没这个能力，而是父母没有给他锻炼这一能力的机会。
对一个孩子的教育，任何抽象的东西都没有用。一定要把对教育培养的思考量化到具体的日常活动中。只有他自己身体力行之后，抽象的理念才会在他身上转化成受用一辈子的生存能力。
