指导儿童正确使用写字工具
对低年级儿童来说，指导儿童使用橡皮、铅笔和本子等工具，也是很重要的。有时儿童写错了字，就用口水和手指去擦，既不卫生，又容易把本子弄脏。有的儿童用橡皮擦字，用力过大，常常把纸擦破，有的随便一擦，要擦的字没有擦去，别的字倒被擦模糊了。因此，我非常注意指导儿童使用橡皮的方法。儿童很喜欢用小刀削铅笔，往往把铅笔削得很长很尖，用力一写就断，断了再削，削了再断，一支铅笔用不上三天就完了。有的儿童没有铅笔刀，任凭一支秃笔涂写，写得又粗又肥，很不整洁美观。也有的儿童因为怕铅笔用得太费，就买很硬的铅笔，给写字带来很多困难，写轻了看不清，写重了容易把纸戳破。这些看起来好像都是小问题，但与写字的好坏关系很大，我不但要儿童的字写得正确，写得好，还要培养他们学会使用这些工具，并且爱惜这些工具。保持本子的整洁，关系到孩子的审美观念与品质的培养，我总是要求儿童不要把本子弄脏，不要卷角，不要撕破。有时为了防止袖口把书角弄皱，我叫他们把右书角用其他书本压住了再写，尤其在冬天衣服穿得多的时候，我更注意叫儿童这样做。从这些细小的地方来培养儿童爱护本子，就会使儿童懂得如何爱护一切物质财富，养成俭朴的美德。
写字教材的问题
写字材料，按照课文的进度，写课文上生字生词，随教随写，结合讲解结构，可以帮助儿童巩固生字生词。逐渐结合说话教学，教儿童运用学过的字词造短句，提高儿童书写完整的词句的能力。再进一步，可结合儿童的写话，把儿童自己写的好的词句，作为写字的材料，这样既能练习书写，又能帮助巩固和提高说话及写话的质量。有时，我也叫儿童写形近字和音相同、音相近的字，如，幸福、辛苦，健康、建设，口渴、喝水，在家、再见，检查、捡起来、拣棉花。有时叫儿童抄写课文中的一段，如《缝棉衣》这课，叫他们抄写小菊唱的歌：“新的棉花新的布，妈妈给我缝棉衣，妈妈缝衣多辛苦，我穿棉衣要爱惜。”这也是课文的重点，让儿童抄写一遍，就更能掌握住课文的中心内容，加深理解。
