这种方法主要适合于半岁左右至1岁3个月的婴儿。我们知道婴儿生活在一个绚丽多彩的物质世界里,孩子耳濡目染,天天视听,不多久就习惯于认人识物,慢慢地认识和理解了大量的人间事物。如果我们在婴幼儿生活的地方,也能让他看到文字,并经常随着大人读字、摸字,那么他就像认人、认物一样,也能把文字当成物和人来认识,以后大人说字,孩子会用眼睛去看字或用手去抓字,把字找出来。这就是“环境濡染法”的教学原理。
这种方法的应用主要从以下几个方面进行:
一是指认家里物品上的文字。在家里的物品上逐步贴上相应的汉字,经常抱着孩子,捉住他的小手,带他去指一指,读一读,摸一摸,如指读“电视机”、“冰箱、“门”、“窗”等等文字。充分利用婴儿的“无选择探求”和“印象记忆”的特点,培养识字敏感。
二是指认户外环境中的文字。带孩子出去玩时,看到广告、标语、门牌、路牌、商品包装袋等等上面的文字时,也可以捉住孩子的小手,带他去指一指,读一读。久而久之,孩子就会形成识字敏感,养成识字习惯。
三是指认图画书中的文字。孩子7、8个月时有了一定的语言理解能力,这以后可以和孩子边讲图画书中的动物、人物及事物,边适当地指读文字,这也是引导孩子识字阅读的第一步。
应用“环境濡染法”要注意以下几个问题:
1、大人要有耐心。刚开始指读文字,孩子很可能视而不见,甚至毫无反应,这时大人往往会怀疑教不会说话的婴儿识字的可行性,随之也就失去了信心。我们要知道不会说话的孩子,只是处在识字的准备阶段,而字毕竟没有物和人鲜活,孩子对它有一个从陌生到熟悉、到喜欢的认识过程。不管孩子是否注意、是否有反应,都要用“对牛弹琴”的精神来时常教孩子指读生活中的文字,如同对孩子说话一样,不管是听得懂还是听不懂,都要对他说话是一个道理。
2、暂时不要求将字和物分开。一岁左右的孩子往往只指挂上字的实物或位置,若将实物上的字拿下来或换一个位置,孩子就不会指认了,这不要紧,这是开始认字的必然过程,时间长了,他会把字与物,字与位置分离开来的。
3、一定要用手指来配合。在带孩子认读文字时,大人都要用自己的手指,或者是抓住孩子的手,边读边指每一个字,这样能促使孩子的手、脑、眼在每一个字上“聚焦”,让他注视文字。
