儿童语言问题日益被关注
把“耳朵”说成“耳郭”，“公园”喊成“东园”，6岁的明明经过发音测试，智商没问题，但口腔功能异常，存在构音器官运动功能障碍，导致发音中“d与t”“g与d”多个发音相互替代而模糊。“这是一种很典型的例子，家长最开始不重视，以为随着年岁增长问题会自然解决，实际上问题会变得极端。”史文红说，孩子如果不能够顺畅地构音、理解和表达，小到影响阅读书写、交流和社会交往，严重则被同学朋友孤立，最终导致自卑、自闭。语言是儿童学习和认识四周事物的媒介，语言能力是否正常，往往会影响儿童的整体发展。近年大众日益关注儿童语言问题，但是家长往往未能清楚分辨年幼小孩有没有语言表达或理解的障碍。
一般来说，幼儿如在两岁时仍未说单字或在三岁时仍未能说简单的短句，便可能显示他们有语言障碍。家长如有疑问，应尽快就医，这样才可大大减少延诊的机会。据史文红介绍，言语治疗师进行语言评估前，会先向家长询问儿童的资料，包括他们是否足月出生和顺产，他们有没有先天性疾病及其病历和家族病史，及他们过往的语言表现等。标准语言评估包括语言理解和表达两部份，所得结果会与同龄孩子的语言能力会作比较。如有需要，言语治疗师会观察小孩与家人的沟通模式，发音的表现、社交和玩耍能力等，以进一步了解他们的沟通技巧。
语言治疗融合于日常生活
如何避免像曾曾和莉莉这样事情发生呢？儿童发展语言的关键期是零至五岁。幼儿如被诊断有语言的问题，应该在这个关键时间接受治疗。幼儿越早得到合适的语言治疗，对他们日后的语言发展帮助越大。言语治疗师会根据儿童的语言问题及其严重程度、年龄、现有能力及家长期望等因素，订立适合小孩的治疗目标。
良好的家庭养育环境、融融的亲情，不但对儿童语言发展至关重要，对儿童智力、情感、性格以及社会适应性的发展又有着不可估量的意义。培养儿童健康的性格、良好的兴趣与交流态度。孩子健康性格的首要条件是大人必须站在孩子的角度考虑问题。改善对儿童教育方法，有很多家长认为只要儿童进行教育就会对儿童有所帮助，而不去考虑儿童的年龄特点、学习特点以及儿童的个人爱好兴趣。这样的结果往往适得其反，是儿童对学习和交往产生厌烦心理。
帮助儿童改善周围环境，也是改善语言环境的关键，孩子生活的环境不仅只有养育他的家庭，长大一点他就会进入社会环境，比如幼儿园、学校以及邻间的小伙伴等，良好的交流态度和良好的人际关系是语言发展的又一个很重要的条件。
