那么孩子学习的欲望(即为了满足他自己的好奇心)使成为一种推动孩子学习的动力。在学习的过程中，孩子获得了知识，满足了他的好奇心，给他带来了愉快的经验和成功的感受，这就又形成了一股新的动力，进一步激发起他的学习热情，这种发自本身的动力，就是内在动机。
外加动机是衍人的行为是受到外来影响力而引发的。由于家长或老师对孩子提出要求，孩子的学习是受到大人的这种外来的推动力，才产生学习行为，这种由外来推动力所激起的学习动力，便是外加动机。
只有内在动机和外加动机有机的结合起来，才可能充分发挥推动作用，激发起孩子学习的求知欲望和学习积极性。教学龄前的孩子识字也要首先唤起孩子对识字的兴趣，只有孩子有了兴趁时学习的效果才会好。可以采用以下一些方法来激发孩子识字的积极性。
1、悬念激发法：
一般孩子都有爱听故事、爱看图画书的特点，孩子尤其喜欢和大人在一起，边看图画边听大人给他讲故事。经常和孩子一起看书，给孩子讲故事、读书，培养孩子对书籍和文字的爱好，带过孩子的大人都有一个体会，就是孩子对听大人讲故事特感兴趣，而且还喜欢寻根问底，总要问：“后来呢?”，“后来又怎样了?”。
读了一个故事后，孩子总是要求：再讲一个好吗?根据孩子的这一心理特点，在给孩子讲故事或读书时，在讲到精彩关键的情节时，不妨找个借口停一会儿，把书交给孩子：“我现在有事，你先自己看一会儿，等我忙完了，待会儿再接着讲。”或者告诉孩子：“我讲的故事书上都有，你要是会认字就可以自己看了。”通过故事情节的悬念激发孩子识字的欲望。
