实地调查：一个班总有五六个“小调皮”
我们找到中国矿业大学附属小学一年级班主任赵苏，了解了教学情况。
现在语文课教到了第八课，学拼音字母“zh、ch、sh、r”，数学课交到了认字“10”。语文和数学都没有布置回家写的作业，课堂上基本上就能让孩子完成写的部分，回家主要是读、认。
每次开课10分钟后，有几个孩子的视线便离开了老师。有的孩子一会儿到抽屉里摸东西，一会儿晃动椅子，看见老师看他，赶紧坐端正，不一会儿，又乱动起来。有的孩子总是低头玩手指，不抬头看老师。有的孩子趴在桌上，很没精神。
“一个班总有五六个孩子还没从幼儿园以‘玩’为主的状态中适应过来。”赵苏老师说。
“幼小衔接”是个问题，家长也知道“幼小衔接”时孩子会出状况，也知道这很正常，但是如何知道孩子表现，再对症下药，很多家长都不太清楚，这是由于和老师的交流太少。
家长“腔”：“七嘴八舌”家长聊
曹女士：我觉得孩子能玩就玩，不要太逼他，我家儿子上学前没系统认过字，就是路边广告牌、家里东西认认，认字量也有700多，我对他学习肯定是不担心的。但是班里50多个孩子，我儿子个子小，又内向，我就怕他被其他同学欺负。
张女士：我女儿不适应环境，交往能力弱，这样老是有情绪，怕对学习有影响。我都是根据孩子的话，来猜他的课堂表现。老师平时很忙很辛苦，我们也不好意思打扰。要是孩子表现差，老师肯定会打电话，没有打电话说明孩子至少没很差。
陈先生：我女儿好动，上课时会乱讲话，跟同学交头接耳。我就怕她这点，老师也打电话来说过。女儿上学才一个月不到，我就感觉累死了。我是做生意的，和我一起做生意的朋友都有孩子，我们谈完生意就坐下来谈孩子。孩子大的给孩子小的支支招，遇到解决不了的难题，我们就一起讨论。经常是一群人一起喊累。
