究竟怎样幼小衔接
小学校长对幼儿园园长说
不用教太多“知识”，“反季节”的不健康
“每年临近招生，就有家长带着孩子到我面前说：‘我们家孩子聪明得很，能认识2000个汉字了！’或是‘我们家孩子已经能够进行100以内的加减法了！’但是我并不会因此对他的孩子表示赞赏，相反十分担心。”江苏省人民教育家培养对象、北京东路小学孙双金校长谈到了自己的一个实验：“我最近在进行儿童诗的实验教学，我发现：没有提前学习的孩子比已经经过知识灌输的孩子要灵气得多。”孙校长举例说：他问孩子山间的太阳是怎么出来的？没有多看书的孩子的答案是丰富多彩的：“太阳是被山峰顶出来的！”“太阳是被山上牧童的笛子吹出来的！”孩子应该是天生的诗人，他们心灵纯净，对事物的感悟是十分敏锐的，拥有着成人没有的好奇心和想象力。孙校长表示，幼儿园阶段教孩子语数外，孩子的创造力就是被这些所谓的知识给彻底扼杀了！
泰兴市襟江小学校长、省语文特级教师杨金林认为，幼小衔接不是园长怎样去适应小学，而是小学校长和幼儿园园长一起研究怎么去适应儿童，给儿童和他们身心发展相匹配的教育内容。
幼儿园园长对小学校长说
入学别面试，也别给孩子过拼音“月考关”
互动过程中，不少幼儿园园长也对小学教育提出了自己的意见和建议。“幼儿园里不允许教拼音和算术，可是很多小学的教学进度很快，拼音一个月就要‘过关考’，让很多没有学过的孩子压力大得不得了。”南京实验幼儿园曲新陵园长表示，国家教学大纲给幼儿定了发展目标，孩子们是不学拼音、不识字的。对个别对文字有很强敏感力的孩子，幼儿园可以提供一些带有文字的图画书给他们，幼儿园教育关注的是更多共性的东西。“但是如果小学里有这方面的面试，或者因为现在学这些的孩子比较普遍，小学的教学进程就变快，那对孩子的幼小衔接来说是非常痛苦的。”
南京六一幼儿园的陈红霞园长也讲了自己身边的一个例子：“我一个亲戚的孩子从小就喜欢认字，在中班时就认识了很多字，大班就能念报纸，而且还能理解。可这个孩子上了小学后，老师却认为这个孩子‘坐不住’，学习不好，后来孩子一直戴着‘差学生’的帽子。后来这个孩子到美国去，连跳两级，成了一个优秀的孩子。我觉得我们的教育也应该反思，我们的教育为什么不能因材施教，给孩子符合他特点的评价呢？”
