幼儿园阶段不允许教拼音，可是不少小学进校一个月就要进行拼音“过关考”，让不少没有提前学习的孩子很受伤！昨天，一场名为“回归幼儿教育的本质——幼小衔接”的沙龙在南京鼓楼幼儿园举行。参与沙龙的嘉宾是江苏省人民教育家培养工程小学校长（幼儿园园长）管理组培养对象中的7名小学名校长和1名名园长，而在台下参与互动的则是来自南京市名园长联盟成员以及鼓楼区各幼儿园的一把手园长。
幼小衔接在“变异”
一个令人纠结的现象：幼儿园孩子被“绑架”学语数外
“确实有一些幼儿园为了迎合家长的需要，增加汉语拼音、识字、珠心算等小学化学习的内容，甚至还有幼儿园打出了‘奥数班’的牌子。”采访中，一位不愿透露姓名的幼儿园园长告诉记者。
南京省级机关第一幼儿园的王燕兰园长说到这个现象时非常心痛：“现在的孩子真的是很可怜，即使幼儿园不教算术、识字，家长还是硬要把孩子送出去学。”她认为，3-6岁应该是孩子最快乐的时间，但是他们还没有自主意识，他们的童年就被所谓的幼小衔接给”绑架”了。
一个幼儿园的实验调查：孩子们学了算术和识字，但很懵懂
南京鼓楼幼儿园利用5年时间研究“幼小衔接”课题，做了大量的跟踪。省人民教育家培养对象、鼓楼幼儿园崔利玲园长介绍了研究过程中关于幼儿数学教育和读写教育实验中遇到的2个典型案例：“首先介绍一道数学题：河里有一群小鸭子，游走2只，还有3只，河里原来一共有几只？这道题我们用来考察实验班的孩子，结果是孩子们全部答对：5只！可是当我们问孩子们是怎么做出来的？孩子们只有3个答案：加法、减法和不知道。这反映出幼儿园数学教育的一个重要误区：孩子们根本不理解数字的概念，更不理解加减法究竟是怎么回事！
一位母亲的亲身经历：没学过拼音的孩子，每天都哭
南师大刘晶波教授也一直在研究幼小衔接课题，她没有给孩子提前学习任何知识性的东西，可是却让她的孩子遭遇到了意想不到的“入学障碍”。
“我的孩子是小学里唯一一个没有学过拼音的。孩子刚上学那会压力特别大，每天回来都要大哭一场。最后，我还是忍不住出手了，让家里全部‘用拼音说话’。孩子后来克服了学拼音的难题，但是这次经历对她心理上的伤害还是很大。”
