专家视点遵循幼儿的身心发展规律
“实际上幼儿园‘小学化’是个老问题，已经存在相当长的时间，这主要是家长的观念所造成的。”市教育局幼教教研员高先红坦言，民办幼儿园在“小学化”问题上比较普遍。
高先红说，大多数家长搞不清楚3-6岁的小孩应该在幼儿园学些什么，他们普遍认为，如果老师教拼音、珠算、计算，孩子就算是学到东西了。因此，为了迎合家长的需求，一些依靠生源才能生存的民办幼儿园就把小学的内容提前教了。而公办幼儿园生源多、师资力量好、办学规范，在这方面则做得比较好。
高先红指出，要防止幼儿园“小学化”，做好幼儿园的幼小衔接工作非常重要。“正规的幼儿园在大班下学期就开始幼小衔接，注重小孩在生活、行为、学习、适应环境等方面的培训。”高先红认为，像拼音、计算这些知识，小学老师都会系统地教，没有必要提前学习，而师资条件较好的幼儿园则可以为孩子熏陶一下英语环境。她说，幼儿园的英语课主要是培养孩子对英语的兴趣，而不是追求英语词汇的丰富，老师可以通过游戏、情景等方式，让孩子学习唱英文歌，说一些很简单的口语等。
据了解，自2006年开始，镇以上的小学和幼儿园都不能办学前班。“学前班是为从来没有读过幼儿园的小朋友设置的过渡期，让他们在上小学前提前熟悉集体生活，注重生活、技能、习惯等方面的培养。”高先红说，学前班不是为了把小学的知识下放，更不是幼儿园的必备阶段。
“小孩发育阶段以运动为主，整天把他们关在家里学习，对小孩的身心发展而言是一种摧残。小孩长大以后，家长就可以看出这种不健康发展所造成的恶果。”高先红认为，家长们有必要摆正幼儿教育观念。
由于各层次的家长对教学的要求不一样，高先红建议园方多向家长宣传科学正确的育儿理念，让家长明白每个年龄阶段的小孩学习的东西都有它的规律，必须充分考虑小孩的身心发展。例如，让家长以身试教，交流教授孩子的方法；还可以找些负面例子，让家长引以为戒。
