3. 满足各种“创作”愿望
随着佳佳长大，妈咪把涂鸦册放在他面前，可他涂两下就不愿意涂了。妈咪发现他更愿意把颜色涂在桌子上、地板上，或其他什么物品上。妈咪明白了，宝贝是想有更广泛的涂鸦空间，而不愿意在限定的小范围内做限定的事。
于是，妈咪在家里的阳台上为佳佳准备了涂鸦墙，并买了易洗易擦的涂料，找出一些废旧的瓶罐，允许佳佳在上面随意涂鸦。
4. 进行多种形式的涂鸦
佳佳不爱在纸上涂鸦，他是好动的宝贝，外界有更多吸引他的东西：他喜欢玩吹泡泡、并动手做些拆拼的游戏，于是妈咪想出了适合宝贝涂鸦的好形式。
她让佳佳用吸管蘸上安全的色彩，一吹，泡泡就落在纸上了，佳佳喜欢这种游戏，也就成就了这样的“涂鸦作品”。妈咪又带领他用小刷子蘸了颜料在小网上刷，啊，彩色的雨点就落下来了……
5. 坚持阅读优秀绘本
经过了很多有意的引导，妈咪又顺势把笔和纸放在佳佳的面前，这回佳佳开始安静地忙起来，妈咪的心中一阵窃喜。
可当佳佳举着作品给妈咪看时，妈咪却大跌眼镜。原来宝贝没在涂鸦，而是把餐巾纸搓成了笔的形状，在“笔尖”部涂上颜色，说：“这是我做的小彩笔。”“这也是涂鸦的一种形式吧。”妈咪这样安慰自己说。然后开始继续给宝贝讲绘本。
妈咪还经常会选些好的绘本给宝贝讲，妈咪相信那些大师级的作品是宝贝良好的艺术启蒙手册。
突然有一天，在妈咪给宝贝刚讲完《月亮的味道》时，宝贝对妈咪说：“妈咪，给我只笔，我要画画。”当时，妈咪激动的心情难于言表，这是宝贝第一次主动这样说。妈咪知道宝贝的涂鸦之路就这样开始了。
