当孩子2～3岁时，可以教孩子说有韵律的歌谣，让孩子学会“吟诵”。
孩子最初的歌唱就是吟诵，逐渐发展了节拍感和对多种韵律持续性的感悟，就会由吟诵发展为歌唱。吟诵和歌唱不但需要听觉器官去感受这些美妙的音乐，而且通过自己的嗓子和自己的动作去感受音乐，包括音乐的旋律、语言。孩子到了4～5岁就进入了对声音和音调敏感性发展的关键期。
模仿
是孩子学习的一种方式，有心的家长可根据孩子不同的年龄段，诱导他们去模仿自然界以及各种歌曲和乐器的声音。鼓励孩子自编、自唱，家长给予及时的鼓励，逐渐使孩子对唱歌或乐器产生兴趣，进而产生学习音乐的动力。
音乐是情感的艺术，开发孩子的音乐潜能是需要在长时间、潜移默化的过程中进行的。
因此要想让孩子学习某种乐器，必须要引起孩子的兴趣，产生自发的学习的欲望，这样才能学习得愉快，才能学会这种乐器。但是每个孩子的天赋是有差异的，也不是每个孩子都喜欢学习音乐或学习乐器，强迫让孩子去学习他不感兴趣的东西，把学习音乐看作是一种负担，这样不但学习效果不好，而且会产生逆反心理，产生厌恶情绪，那么也就失去了我们家长的初衷。
因此要求家长在挖掘孩子的音乐天赋时要抱着一种平常的心态，既不要横向攀比，也不要急功近利。有的孩子虽然不喜欢唱歌或学习乐器，但是由于从小受到音乐的熏陶，养成了聆听音乐，喜欢在音乐的环境中生活和工作的习惯，同样也达到了我们培养孩子具有音乐素质的目的。
希望你的宝宝在你的培养下成为一个有音乐修养的人!
