3。从容细化的欣赏——审美为本
我们要多注重孩子审美上的要求，快乐的东西能打动孩子，但是忧伤的东西同样能打动孩子，在给很多孩子们说故事的时候，说到美的地方孩子们会非常向往，表现出有很多沉淀的东西在心里的。其中有一本叫《大狗克拉克拉公寓》，孩子提出来说应该叫克拉克拉狗。我们后来请教了专家印证，觉得孩子对象声词重复的要求是很正常的，重版的时候，将会把它按照孩子的审美意趣进行调整。做好每一个细节才能成为一个完美的作品。我们还注重一种人性化的关系，实际上人性化会体现在很多微小的方面，2004年北京东城、崇文、宣武、朝阳、海淀等七个区几十所学校共同参与“我们的小香咕”活动，孩子在阅读“小香咕”中把小说的内容发挥，演出，更有乐趣地理解书中的内涵。我去辅导过孩子们用简单的道具来自编自演小说，孩子很有创造力，他们来演狗的时候就夹着一把尺来做尾巴，他们还把白色的棉絮拉碎来做雪花，在演到“和腊梅精灵说心语”时，孩子们沉醉其中，纷纷流下了眼泪。
4。吸收世界儿童文学经典——从童话入手
作为一个阅读很广泛的读者，我本人在推荐中低年级的儿童文学读物中，几乎都是童话，有怀特的《夏洛的网》，达尔的《女巫》以及安徒生的作品，和法国的《小王子》，芬兰的《魔法师的帽子》和瑞典林格伦的《长袜子皮皮》等作品，我也喜欢《彼得·潘》，每每读它们会有由衷的喜悦，仿佛从心底开出一朵小花。它的优雅、童趣，诗性，非常灿烂，妙不可言，它激活了人们对儿童文学的想象与期待。探索这些作家，并为一个不凡的人的幽秘而宽大的心灵所打动。孩子们在阅读世界儿童文学时，对童话的接受度要比其他门类要好一些，他们倾心爱着自己“熟悉”的作品，这种“熟悉”并不是狭义意义上的，既可以是描写他们原汁原味的校园生活，找到自己真实的身影，让他们会心一笑，也可以是他们所幻想的另一个虚幻的影子。儿童有极为丰富的精神世界，他们既生活在现实生活中，又时常游走在幻想的空间里。优秀的童话而是唤醒他们内在的原本模糊的想象力、良知、审美情感。那东西是他们“似曾相识”的，这也能大面积地激活他们的内心世界。
当我们在把优秀的儿童文学作品介绍给孩子们阅读时，也会发现书店里总是有着不少格调比较低的读物，迎合着市场的需要，面对儿童文学创作中呈现的越来越多的消遣性，实用性，娱乐化，模式化的倾向，人们视线里的艺术标杆也许会有片刻的模糊，但很快就会清楚这是需要有所抗拒的，中国儿童文学应该更多地提供思想资源，对于生活的真相它必须要有所揭示。因为它是文学，它要以单纯有趣的文学形式回答人究竟是怎样的，回答世界是怎样的，要传递民族精神，并表达全人类的道义和人们内心最真诚的呼唤，以及生活的真相。
