不过，现在很多中小学生不爱动脑子，想象力不丰富，的确是实际存在的社会现象。我在个别心理咨询中，无论是面谈还是性格特征的测量结果中，也发现这个问题，他们常常一问三不知，性格的“幻想性”特征呈低分状态。
我认为孩子出现“懒脑”现象，是成长过程中环境作用的结果。
怎么样的环境会导致孩子“懒脑”，没有飘逸的想象？在家庭教育中如何培养孩子的想象力？有个研究很能说明问题：英国伦敦国王学院应用心理学教授迈克尔·施尔领导的研究小组的最近研究结果表明，现在的孩子与30年前的同年龄孩子(1976年)相比，3—4岁孩子的智力水平已大幅度提高；而14岁孩子的智力水平非但没有像人们想象的大幅度升高，相反要落后1—3年。原因是：学校密集的考试；经常看电视(只能鼓励孩子们的被动性)；很多时间玩电脑，使他们不愿做对开发智力大有裨益的动手能力的手工活。
看来，孩子们出现“懒脑”现象，还不只是我们中国儿童存在的情况。但因为中国当前的学校教育和家庭教育，在很大程度上受“应试教育”的影响，同时又多“独生子女”，所以中国儿童的“懒脑”现象会更严重些。
要培养孩子的想象力，我认为最重要的三点就是：给以自由；要求独立思考；鼓励实践。
1、给以自由。就是不要让学习充塞他们休息和娱乐的时间，导致他们厌学甚至厌生。而是要顺从儿童的天性，珍惜并热情保护他们的好奇性，重视激励他们的生活和学习兴趣。要做到这点，需要家长改变一元化教育观，相信“人与人的差别，主要在于人与人所具有的不同智能组合”，鼓励孩子多元化地自我表现，及时抓住孩子的闪光点加以肯定，保护孩子的好奇心，让他们的好奇心不仅不被扼杀，而且能转化成求知(生活与学习各方面)欲再发展成学习兴趣。
