一位来自某重点中学叫“萌萌”的女孩子，在初中一二年级时学习一直是班里的前三名，到了初三后家长向她提出了更高的要求：一定要在班里占据第一名的位置才行。因此，每次考试以前她都特别紧张。有一次考试发挥失常，一下子掉到第八名，放学回家路过民心河时，她忽然有一种：我要是跳下去会是什么样子?这种想法越想越害怕。于是她就不敢再走这条河边的路了，可绕道又挺远，于是心理冲突更为加剧。从此萌萌的学习成绩便一路下滑。家长发现后，竟然没去找专业的心理医生咨询，而是自作主张让她休了学。
心理医生详细地了解了萌萌的情况后，确诊她为“强迫症”。她的父母平时对孩子要求很严，但却不能与孩子站在平等的位置上进行充分的沟通，家庭里缺少一种快乐、轻松地气氛，尤其是她的母亲，经常找回一些介绍“天才、神童”的资料，当着萌萌的面进行比较，无形之中增加了孩子的心理压力。而老师总是夸她是个“天才人物”，将来再稍加努力就能考上北大、清华。这种观点与萌萌家长的观点是相冲突的。萌萌的父亲总是对她说：“你是一个很普通的孩子，如果不是凭着努力刻苦，你是绝对进不了前五名的。”
由于家长与学校老师之间缺乏沟通，向萌萌传达的信息相互矛盾，因此使孩子的心理上的冲突更为加剧，这也是导致后来强迫症出现的一个主要原因。
心理医生在了解了问题的几个主要方面后，决定以药物治疗和心理疏导同步进行。同时又对她的父母进行了心理疏导。两个月后，萌萌的“民心河表象恐惧强迫症”被治愈了，学习成绩又回升到原来的水平。强迫症的表现形式有多种，大致可分为“行为强迫”、“思维强迫”和“表象强迫”等三类。萌萌的症状就属第三种。国际卫生组织向公众提出科学性建议：当强迫症状出现后，如持续两个星期还不能解决的话，就应该去医院看心理医生了。
