学习流程：放手孩子自己学习
我们简单的看待学生之于学习，其实和成人对于工作一样，是这样一个过程：接触，认知，遇到问题，解决问题，掌握；再接触，再认知，再遇新问题……是一个周而复始，循序往返的过程。很多教材是不遵照这类流程的。那么，对于孩子的教育，当他们在受教育的过程中出现这些问题时，我们作为教育者，是要清楚了解这个规律的。
教育常常是在这个过程的一段或者某几段出现偏差。比如，接触，这正如城市里的孩子要比偏远地区孩子更多见识，没有接触，哪有什么受教育的问题。在认知阶段，对当刚接触到学习对象时，没有完全看清楚对象的全貌，要么是管中窥豹，要么是盲人摸象，就成为半桶水或者自以为了。而常常孩子受教育主要难点集中在学校教育或者社会交往中遇到一些问题后，孩子怎样处理这些问题，而对待这些问题的不同行为，往往决定孩子受教育的优劣；还有解决问题后，怎么帮助孩子梳理思路，做好总结；最后，要通过练习来真正掌握这些知识。可见，这个流程的每一步，都是可能进行教育的地方。
我个人有个切身体验，关于英文的学习。在还没有上初中时（我的孩提时代，英文学习是从初中开始），因为父亲是老师的缘故，我已经有接触到英文。ABC二十四个字母，很早就背得，待到开始正式学习英文时，上课听到老师讲ABC，就认为英文不过如此。导致上课时完全不专心，习题也懒得去做。最后导致整个英文学习的失败。现在还要补课。
我想，这个就是我对学习这个规律没有掌握。接触没有问题，认知过程的自以为导致全盘皆输。真的到了遇到问题，想的就是逃避。现在的教育和孩子们的眼界打开了，更多的孩子遇到问题，可能是遇到问题该怎么办。我想就这点来多谈一些。
孩子在学习过程中，最初都会是有心气的，不管说是虚荣心也好，争取表扬也好，谁都有争强好胜的原始冲动。真正决定这些孩子以后的学习效果的，还是在遇到问题后的表现。遇到了问题，孩子首先会有气馁，怎么迈过这个气馁，用什么办法克服它，就是学习成败的关键。国外常常说孩子是表扬出来的，是有一定道理的。帮助孩子树立信心，认识到孩子学习的规律，对每个家长都比较重要。孩子遇到问题，首先是要帮助他解决现实问题。比如他平时数学都不错，但遇到新的算式计算，要接触到一种新的思维方式，他有些不适应或者理解得有些慢。那么好，我们就要先帮助他解决当前的问题，比如家庭作业。再用他了解或者喜欢的方式，帮助他去理解和训练这种新的思考方法。这样，帮助他迈过这个坎后。还要帮助他总结。这个时候就是建立他知识架构的时机。帮助他认知这些问题是这个学科这个程度教育的什么位置，以后还会有什么样的问题。
