三、从美国日本“望子成人”教育看中国“望子成龙”教育
美日教育之目的是“望子成人”，中国传统教育之目的是“望子成龙”，这其中有什么区别呢？
在美国有这样一句名言：美国的孩子是爬大的，中国的孩子是抱大的。也就是说，自孩子从会爬的那一刻起，美国家长就已经把孩子作为一个独立的人存在，给他独立生活的权力；在中国，孩子是父母的一部分，且从属于父母，有的孩子终身没有独立的权力。在美国，刚学会走路的孩子，孩子在前面走，父母只在后面跟着看着，任他如何往前走，即使摔倒也不管，让他自己再爬起来。而在中国，刚学走路的孩子如果在前面走，那后边恐怕就不仅是父母了，祖辈父辈几代人跟着牵着最后抱着，哪怕放手也寸步不离。美国人的观点是：脚再小，它是用来走路的，要有距离的亲密、呵护，别在背后推（Stand behind，don't push）。中国人则说：孩子还小，抱着应该。
如果我们细心品味，日本、美国的“望子成人”教育有三个方面的含义。一是培养逆境而求生存的人，二是张扬个性，培养具有天才般的创新能力的人，三是把爱国主义教育放在首位。尤其是美国教育目标十分明确：培养具有“美国精神”的“美国好公民”。
1、“逆境生存”与“张扬个性”是紧密联系在一起。日美教育的培养目标是“望子成人”，即平等独立处变不惊而能于逆境求生存的社会人，他们从来不苛求家长教育学生为考大学而努力奋斗，在他们的意念中，凡具备了生存能力的人，不可能没有大学读，考大学是开放式的。如美国孩子要想上大学只需凭学校的积点、老师的推荐以及社会活动的表现，就可申请大学。录不录取，全凭大学对人才的需要。孩子用不着为上大学而担心，因为这所大学不录取，那所大学也能录取，条条道路通罗马。尤其是象美国大学教育，前两年一般在州市大学学习生存课程（求职所必须的专业课程），三四年级还可以转到更高级学校考学位，整个从小学到大学的全部教育都是学习与研究紧密结合在一起的。通常情况下，往往是一个大学生考几个学位（如化学专业的除考取化学博士外，再考取数学博士等）。学习与生存密切关联。因此他们培养出来的学生具有极强的社会适应能力和科技创新能力。
