2．活动作文。当学生受到某事物、环境、气氛时，就能爆发出相应的情感，情动而辞发。这样，写出来的文章，才有生活的气息，才有真情实感，避免了讲空话、假话、套话。因此在作文前，教师应该为学生创设一些情境，以引起学生的浓厚兴趣。如我把学生带到九仙山脚下，面对高山，我对学生们说："同学们，我们现在要分成三组爬山，去欣赏九仙山的美丽景色。你们的心情怎样？你们是怎样爬上山的？你们看到了什么？想到了什么？大家要认真观察啊！"经过这样启发，同学们的兴致十分高，大家带着问题观察着，思索着。学生们回到教室，根据《第一次跳伞》的写法，写出了《第一次爬山》的文章，达到了预期的效果。
3、自由作文。僵化而又远离学生实际生活的命题作文，往往让学生无话可说，无事可写，无情可抒。自由作文，其最大的特点就是放权给学生让他们写自己所见所闻、所思所想，让每位学生都能有话可说，有情可抒，有感可发。前年的一个周末，当我宣布这周作文，题目、体裁、字数不限，只求说心里话、^***事。全班学生齐呼万岁。学生的作文热情高涨，全身心投入到作文中去。习作内容丰富，情真意切，富有个性。可见自由作文给孩子们带来巨大的写作热情，解决了学生们畏惧的心理。
4、想象作文。想象是智力活动的翅膀，是人类最美的思维方式。小学生的想象力丰富，在接触周围事物时，会产生许多新奇、特殊的想法，会创造出许多新的形象。教师应充分利用孩子这一天性，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋，从而激发出写作的热情。如学了《卖火柴的小女孩》一文，学生被这个动人而女悲惨的童话故事所感动，对美丽善良而又可怜的小女孩产生了深切的同情心，此时，教师抓住这一契机，引导学生想象，编写《卖火柴的小女孩来到我家》的童话故事。教师还可根据有关的课文，创设想象的情境，让学生去编写《龟兔第二次赛跑》、《乌鸦再也不上狐狸的当了》等故事。
