应用题作为小学数学教学中的重点难点内容之一，往往会成为孩子们学习中的“挡路虎”。这是由于儿童的生活经历比较少，知识面比较狭窄，加之应用题本身事理数理逻辑性较强，因此，孩子在解析有些应用题时常常感到吃力。作为家长应该怎样辅导孩子理解掌握应用题的解题思路呢？现介绍几种方法，仅供参考。
直观演示法
心理学认为：儿童的思维活动必须先接受感性认识，再发展到理性认识，他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过渡阶段。特别是低年级儿童，他们的思维仍然以具体形象思维为主要形式，抽象逻辑思维需要在感性材料的基础上才能进行。因此，当孩子解析应用题遇到困难时，家长可以帮助孩子进行直观演示，从演示中明辨算理。直观演示的方法有多种，根据不同的题型，可采取实物演示、模具演示、图像演示等。
例如：在出现以形体变化为内容的抽象性应用题时，可以通过一些实验演示或模具操作，帮助孩子从感性认识上获得解题方法。有这样一道题：在一个底面半径为５厘米的圆柱形玻璃杯中，盛有一些水，水柱高是１０厘米。如果把一个棱长为４厘米的正方体铁块浸没在玻璃杯的水中，这时水柱的高是多少厘米？当孩子经过一段时间思考后，家长再在一个透明的玻璃杯里进行演示：铁块浸没在水中，水的高度相应地发生了变化，并且上升的水柱的体积等于铁块的体积。从而利用“上升水柱的体积÷杯的底面积＝水柱上升的高度”这个数量关系正确地列出算式：４×４×４÷（５×５×３．１４）＋１０。
生活原型法
数学本身是抽象的，但数学的原型来源于生活实际是具体的。抽象数学知识可以用具体的事物、具体的情境表示出来，家长应正确引导孩子学会用数学的眼光来观察和认识周围的事物，有意识地将课本中出现的抽象应用题与实际生活联系起来，使孩子对应用题的学习由惧怕到喜欢。比如：小红买一个转笔刀用０．４８元。又买４支铅笔和３本练习本，每支铅笔０．３２元，每本练习本０．３５元，她带了５元钱，应找回多少钱？由于题中数量及数量之间的关系比较复杂，一时不知从哪里下手为好。这时可以让孩子结合生活中的实际情况（你就是小红）来分层考虑：①你买４支铅笔要用多少钱？②买３本练习本要用多少钱？③买４支铅笔和３本练习本共用多少钱？④再加上一个转笔刀一共是多少钱？⑤你带了５元钱，应找回多少元？这样，不仅培养了孩子分步列小标题的良好习惯，而且有效地提高了他们有理有据、有条有序地思考问题和解决问题的能力。
