家长让小学生学习成人英语课程、给孩子补习一个月英语就想提高10分、20分……近日记者在走访中发现，让孩子拔高预先学习英语、短时间内要求孩子快速提高英语水平，已经成为越来越多小学生家长培养孩子学习英语的普遍心态。针对此现象，教育專家认为，这种拔苗助长式的培养，很容易导致小学生学到“夹生”英语，得不偿失。
据了解，随着社会对英语学习认可程度的提高，很多小学生家长也将孩子课内、课外学习的主要经历放在了英语课程辅导上。冯明是小学三年级学生，他母亲听同事说很多孩子都在学习成人英语教材，也四处打听给孩子报这类英语课外辅导班。对此，新希望教育工作室主任赵丽杰老师认为，目前学生家长在培养孩子学习英语方面误区比较多。
赵老师说，现在有的家长认为孩子越早接触外语越好，甚至有些准妈妈待产前就咨询她，应该怎样让腹中的宝宝接触同英语内容相关的胎教；而在应试教育下，一些学生家长更是急于求成，要求孩子在学习中短期成效，学了就会。记者走访了十几位正打算或已经给孩子报班学习英语的家长，结果40%的家长都打算让孩子学习成人英语。针对此，赵老师说，成人英语非常不适宜小学生去学习，更超出了孩子的各方面接受和承受能力，但是家长在引导孩子学习时一般都是随大流，听其他家长说学这样的教材好，他们往往就盲从。赵老师说，家长让孩子拔高学习成人教材，这种越过少儿英语启蒙教材直接学习成人教材的学习方法不可取。因为成人教材的生词、句子以及文章讲授的内容比较复杂，少儿很难理解，更不易接受。在此情况下，强迫孩子进行拔高学习，可能会摧垮他们正常接受知识的体系，同时填鸭式的学习也会降低孩子的学习兴趣。
教育專家认为，小学生在四年级以前最好不要学习成人教材，而是选择适合小学生年龄和生理特点，且比较系统的少儿英语启蒙教材，例如《朗思英语》、《EEC英语》、《剑桥英语》等英语教材各具特点，小学生学起来更容易。
那么孩子是不是越早学习英语越好呢？教育專家认为，在英语学习方面为孩子进行早期渗透还是有必要的，但是并不绝对，孩子系统学习英语还是在5岁到8岁为宜。因为孩子在5岁到8岁期间已经具备了基本的母语能力，但是固定的母语思维能力还没有形成，此时给孩子进行第二语言（英语）介入比较合适，而且没有孩子母语固定模式的障碍，可以使孩子在学习英语时获得最佳学习效果。同时，这个时期孩子刚刚学会基本母语书写，这对英语书面语言学习形成有好处。教育專家说，培养孩子学习英语决不能急于求成，关键是看在哪方面能找到孩子学习的突破点，然后通过生动活泼的形式调动孩子积极思维，在快乐中学习。
