想象童话――儿童有想象力，创作童话自然就不是一件难事，父母亲和孩子依照“时间、人物、地点、动作”的句子模式比赛造句，将所有的句子写下来，例如：时间 ：中午；人物：小白兔 ； 地点： 在菜园； 动作： 吃红萝卜。
再将四个词语分别剪下来，丢进四个纸盒，经过混合后从纸盒中抽出词语，重新组合新句子；新句子可能很荒谬、很好笑，然而儿童必须表现想象力，将短句拉长，从简单的语句中，延伸出有意趣的童话；这时也可以进行“亲子接力”，亲子你一句我一句地共同编织童话。
连环童话――培养儿童运用想象力写童话，还可以进行这样的活动；父母亲随意准备小图卡数张，让儿童自由排列次序，思考每张图卡之间的关联性，把时、地的转换交代清楚；说出及写出具有创意的童话故事。
寻找童话材料――儿童怎样主动寻找新鲜的童话材料呢？父母亲给孩子一些时间，将在生活里观察到或联想到的故事材料依三种分类记录下来：1.一件有吸引力的事情；2.一个特别的人或物；3.一句有意趣的话。
儿童选择好一件材料，就可以开始写童话了，父母亲说明童话写作方法如下：
1.订出有趣、有意义的主题；2.运用拟人法，表现角色的外在和个性；3.安排曲折的情节；4.注意叙写表达的技巧，穿插生动的^对面。
(四)、童话写作时间
儿童完成以上的学习和亲子活动，可以写改编童话；或者运用现有的材料(语句或图卡)，发挥想象写童话；或者自己找材料，创作一篇独特的童话。
二、亲子如何进行读书感想的写作
亲子共同阅读一本书以后，接着由孩子书写读书感想，这是亲子共读与写作非常恰当的连结。在写读书感想之前，父母亲可先指导孩子做读书笔记的方法，方法如下：1.在书上直接画线，加上批注；2.携带小笔记本，记录书籍简介和感想；3.浮贴纸片，写出重点、心得。
进一步的学习活动，由儿童完成“读书报告表格”，内容包括书名、作者、出版社、页数、内容大意、书中佳句、读书感想、评语等。
