三、目标与计划——明
写作习惯的形成要经过反复的训练，但训练不同于机械的重复，它是有目的、有步骤、有指导的活动。因此，训练必须有周密的计划。计划既指每学期的每堂作文课都有明确的重点和要求，更包括整个中学阶段都有作文教学的全盘计划，每一次作文训练都要和全局联系起来。设立目标时要把目标分解为总目标和分目标，从小目标抓起，在规定的时间内逐一完成。每个学期都建立作文序列训练计划。这样训练，重点突出，难点分散，循序渐进，由简单到复杂，既符合学生的认识规律，又帮助学生打好作文基础。同类的作文反复训练，学生从不会到会，从写得不好到写得较好，这对他们的写作习惯的形成大有裨益。
四、以趣启智，激发学生写作热情。
除了在训练过程中贯彻激励机制外，我们还从各方面激发学生的写作兴趣。首先，作文的题目最好是关于学生亲身经历过的、喜闻乐见的事，或者是学生身边经常接触的人或事。学生写起来素材多，积极性高。另外，平时生活中，指导学生细心观察。魏书生说过：“我们身边不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力；身边不是缺少乐趣，而是我们自己缺少发现乐趣的能力；我们不是缺少丰富的深刻的哲理，常常是我们自身缺少发现丰富、深刻的哲理的能力。”一个观察力敏锐的人对于一般的环境，也能看出许多许多值得写、值得讴歌的素材来，他会充满了写作兴趣。我们力争将写作变为学生的需要。久而久之，学生逐渐爱写作文，写作成了学习生活中不可缺的重要内容。
从培养兴趣入手，坚持不懈，学生乐于写作，养成了良好的写作习惯。
