让孩子们去想一想，李白这首诗千百年来被人们传诵，除了它描绘出一幅美丽的三峡行舟图而外，难道它描写的“快”不也是一个引人入胜的一个窗口吗？ 那么，李白为什么不直说一个“快”字呢？直说了，还有诗美吗？一首好诗，读起来感觉到言无尽、意无穷，就在于不要直说，让读者去想象、去领悟。孩子们想象力有限、领悟能力差，关键靠家长和教师去点拨、去引导。诗中，除了“千里”路“一日”行完，猿声浑然一片，转眼就驶过“万重山”等等描写速度之快而外，还要注意引导孩子把握关键的字。比如，江陵不是李白的故乡，而用了“还”字，“还”就是“归”的意思，这“还”字用得亲切，就像回故乡一样，说明李白遇赦免时的愉快心情。另外，“轻”字也别有韵味，遇赦之后不也是“一身轻”吗？只有“轻”才能“快”，“轻快”也是一种快乐。如果你还觉得孩子悟性不高，不妨再引导孩子思考，每当人们在生活中丢下某个包袱而顿觉轻松时，比如孩子做完一次难做的作业，爬上一座难爬的山，找到一件几天来急于要找的东西，那种轻快的心情不也和轻舟随急流而下即刻返还的感觉相同吗？一个人如果每遇到一件不顺心的事就耿耿于怀，不能以宽容待人，胸怀狭小，斤斤计较，那么，他就一定不会“身轻”，就一定不会快乐，就一定发现不了别人美的地方，那是多么沉重而痛苦的日子啊！丢掉包袱，轻装前进，才能“快”才能“乐”。有欢乐的人生，才是幸福美好的人生。
你看，换了一个角度，引出这么多话来，如果我们再换一个角度引导孩子去欣赏李白这首诗，又会如何呢？
李白最初流放到夜郎时，途经三峡，也写过一首诗，叫做《上三峡》：
巫山夹青天，巴水流若兹。
巴水忽可尽，青天无到时。
三朝上黄牛，三暮行太迟。
三朝又三暮，不觉鬓成丝。
你看，三天就愁出白发来，不是“轻快”，而是“沉重”，可见慢和快相反，这除了是因为逆水上行，船行很慢觉得愁闷而外，心情的沉重加剧了愁闷。两首诗一对比，就更显示出很大的反差，这时让孩子重新去领会《早发白帝城》，又另有一番滋味了。
无论欣赏哪一件文艺作品，只要换一个角度，就会有新的收获。让孩子在这方面多几次训练，今后他会自觉地去改变观察的角度，不仅在欣赏能力上提高，而且对他智力的发展还会起促进作用。
