无论是一枝花、一棵树、一尊雕像、一座山峰、一篇小说、一首诗歌……都可以从各个侧面去欣赏。有的时候，从一个侧面看去并不觉得很美的东西，偶然从另一个侧面看去，不觉为之一震，美极了！一块怪石、一个图案、一棵树根、一丛盆花，不妨都试一试，多换几个观看的角度，说不定会有新奇的发现。 任何文艺作品，无论大小，都应该是一个完整的世界，一个充满活力、充满生机的世界。它可能涉及的面非常宽广，涉及的内容非常复杂，而孩子们的知识有限，从一个侧面看可能难于理解。当换一个角度看时，也许和他已经有的知识发生了联系，一下子沟通了他的情感，顿时觉得作品闪耀出美丽的光辉。
例如许多家长都喜欢让孩子读李白的《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。 我们可以引导孩子去领会李白描述的一幅“三峡行舟图”。你看，刚告别自帝城，一转眼白帝城就被彩云索绕，变得隐约可见了。两岸青峰矗立，无限风光从眼前掠过，还时时可以听到岸上的猿声。但是轻舟驶过，万山隐退，进入江陵地带，那一片开阔的地面就在眼前。这首诗给人轻盈、爽朗的感觉。
如果真的带孩子去游三峡的壮丽风光，可能没有多少李白那样的感受了，因为乘坐的是游船，不是那时的一叶轻舟，而且每到一个景点都停泊游玩，不仅是千里路不能一日行完，不仅听不到猿声，而且也没有经过险滩急流的风险，因为三峡暗礁早已疏导完毕，和李白的行程大异其趣了。
如果换一个角度，先问孩子，欢乐、愉快等等都是乐，为什么还要说欢快、快乐、愉快？加上这“快”字是什么意思？这时，孩子是难以回答的。如果读李白的这首诗，就可以发现“乐”跟“快”有很大的关系。从白帝到江陵，１２００里路，一天能够到达，速度快得惊人，两岸的青峰连欣赏都来不及，眼中的景物早就已经变得模糊，脑海里只留下连绵不断的猿声，这时小船已经掠过“万重山”了。这说明：“乐”是因为“快”。快，让人感到振奋；快，让人感到舒服；快，让人感到惬意；快，让人感到欢乐。
不是吗？如果你觉得度日如年，时光过得缓慢，那你一定感到沉闷、空虚，肯定是过得不舒畅。如果你觉得光阴似箭，日月如梭，那你一定过得充实，过得有意义，你也一定会感到愉悦。 李白这首小诗只有四句，每一句都没有出现“快”字，但是每一句都是在说这个“快”字。快，就是人们对速度的追求，就是人们对时间、空间限制的突破，是人的本能的体现。
所以，“快”总是与“欢”“乐”“愉”“爽”“畅”等等在审美中达到的效果相联系，组成“欢快”“快乐”“愉快”“爽快”“畅快”之类的词就是自然而然的事了。还有那“快活”“快意”“快感”“快事”等也如此。
