有人这样形容预习的重要性：“预习是决战前的火力侦察”、“预习是摘取金牌前的预赛”。
有些同学上课非常专心，又是听讲，又是记录，忙个不停，可是学习效果并不理想。这是为什么呢？这是因为他们有许多“拦路虎”没有在课前扫除，课上只顾得上听和记，没有时间消化，如果课前做好充分预习，情况就不一样了。一般问题自己可以解决，疑难问题做上记号，留到上课解决。像这样带着疑问上课，有重点地听和记，效果会好得多。
现在教你如何做数学课前的预习？
读：数学课本是学习数学知识的依据，阅读时要逐字逐词逐句地，不能走马观花，一目十行，要注重理解，可边读边划，划出重点，划出不懂的地方，边读边写，写出自己体会。预习时要认真，把不懂，不明白的地方作为上课学习的重点，这样才能有目的，有针对性地听课。
想：预习要讲究方法，有的同学习惯死记硬背，这很不好，应在充分理解的基础上识记，预习定律，公式时，要注意它的推导过程，弄清来龙去脉，可先自己推导一遍，再把自己的推导过程和书本上的相对照，看看自己推导过程的否正确，然后，想想还有其他推导方法吗？预习例题时，要注意解题思路，分析第一步的依据及格式，也可以自己先解答一遍，再与书本上的对照，再想想还有其他解法吗？在预习时还要根据数学特点，注重知识的系统性，做到形数结合，对不理解的地方先思考一番，这样有利于知识的掌握。
补：数学知识连续性强，前面的要领不理解，后面的课程就无法学下去，预习时发现学过的要领有不明白，不清楚，一定要在课前搞清楚。
做：数学课本上的练习都是为巩固学的知识而出的，预习中可以试做那些习题，用来检验自己预习的效果。然后想一想这样行不行，还有什么不足，应怎样调整和改进，使预习做得更好。
献给家长的“锦囊妙计”：
督促：对于不喜欢预习的孩子，家长可以多做督促，比如可以对他说：“明天要讲的课文里会不会有让你觉得对付不了的生字呢？”“你对那些新单词认识了吗？”总之，督促也要讲求技巧，而不是生硬地命令。
购书：可以向他（她）的老师征求意见，帮孩子购买一定的读物，扩大知识面的同时其实也是在进行预习。因为简单讲，并不是每个人都有精力在讲到莫泊桑的时候去读他的小说集，很多平时的积累都是预习的不同形式。
鼓励：平时向孩子渗透一些做事原则，鼓励他们为事情做必要的准备，并且有计划、有目的地进行。如明天家里请客，让孩子参与招待的准备，养成良好的安排、预算习惯。
串讲：这时另外一种督促的方式。让你的孩子讲讲新课文、新章节的内容。当然，首先你得有充分的时间。
