△ 游戏是孩子的社会性、情感、认知发展的重要载体，也是孩子发展的反映。
△ 孩子通过积极的、手脑并用的活动学得好。
△ 孩子在尝试去理解周围世界的过程中建构自己的知识。
△ 孩子愿意学有意义的、能够理解的内容。兴趣和不断的理解激励孩子去学习。
△ 学习发生在计划好的环境中，要有丰富的材料、有选择的机会。
△ 孩子通过交往来学习。
△ 孩子的思维随时间的改变而改变，不同发展阶段有不同的思考方式。
△ 教师应该指导孩子学习，多鼓励孩子创造性地思考和解决问题。
△ 学习的过程有四个阶段：感知（注意、发现环境中的是件、概念、人物和物体）、探索（对是件、概念、人物和物体赋予个体性的意义）、咨询（进一步发展对是件、概念、人物、物体的理解）、运用（应用或者转换对是件、概念、人物和物体的理解）。
△ 孩子是主动的学习者，直接经验和社会传递的知识同时帮助他们对周围世界形成自己的理解。
△ 孩子在练习新获得的技能和经历超越目前水平的挑战时，更能获得发展。
△ 孩子通过不同方式展示他们知道的和正在学习的内容。
