得，一个羊是放，两个也是赶，全教。
一听我主动说教小外甥作文，全家就差欢呼了。我这小外甥，因为这作文可是没少让他娘修理。一张嘴儿，能把他小姐姐的作文全背下来，你说孩子得下多大的功夫？
第一天，我领两个孩子上街，指着大街，我开始让他们给我描述一下——
女儿又是一番堆砌华词丽藻，我耐心地给她讲“辞达意”的道理，直到她重新用最简约的语言为止。然后，我让小外甥说，孩子一张嘴儿，就是复述小姐姐的——
我让小外甥用平时说话的语言，用自己的话给我说。
孩子迟疑了半天，还是说了。我慢慢地引导他，让他用自己的话说得顺畅。沿着大街，说过了街道、说街边的树、说街上的车、说街上的人……
小外甥越说越自然，越说越有信心，女儿的语言也一步步回归到简练、平实。
回到家，我让女儿和小外甥马上就写下来……
不到一周，女儿的作文完全摆脱了追求华丽的毛病，小外甥也能用自己的语言自己来写作文了。
暑期结束，小外甥的作文出现了突变，从全班的困难户一举进入了前十名——
其实，孩子都不笨，问题在于教育的方式。
老师只能根据大多数孩子的接受能力来进行课程，家长如果能够，应该根据自己的孩子的不同特点进行补充而不是简单地强迫孩子跟上、跟上——
