跟孩子交流，有的时候并不需要我们自己说，只要静静地听孩子把话讲完，孩子也就满足了。父母作为倾听者所给予孩子的关注、尊重，是对孩子最有效的帮助。
有位妈妈声带上长了个疖，医生强迫她禁声，至少十天不允许说话。
这天，儿子放学回家，进门就嚷：“我恨老师！再也不到学校去了！”
如果平时听到儿子这么说，妈妈一定要严厉地训斥他。但是，这一次她没有这样做──她不能说话，只能看着下面会发生什么样的事。
气愤的儿子蜷伏在妈妈身边，把头枕在妈妈的膝盖上，伤心地哭着：“妈妈，今天老师叫我们写一篇作文，我写错了一个字，老师给我指出来，结果同学们都笑我，真没面子！”
妈妈只是搂着伤心的儿子。儿子沉默了几分钟，从妈妈怀里站了起来，平静地说：“我要到公园去了，同学还等着我呢。谢谢妈妈！”
妈妈的沉默给儿子一个倾诉的机会，使他能够向妈妈吐露内心的痛苦。妈妈明白了，这时孩子并不需要父母的教训和忠告，他受了委屈，需要有人倾听他的诉说。
沉默有时胜过千言万语。这是人与人之间相互交流相互沟通的一个奥秘。你能够理解这无声的交流吗？你能够学会使用它吗？那么请坐下来，耐心地、静静地、认真地听孩子说吧！
5．善用赞赏的魅力。相信大部分家长都会认同“赞赏”具有神奇的魅力，儿童教育离不开成人对他们赞赏。在创造力的培养上，赞赏更是神奇的催化剂，经常受到赞赏的孩子，创新能力也比较高。
美国的一位老师教低幼儿童们画画，先每人发一个苹果，让他们看、摸、闻、吃，然后开始画。结果多数孩子们画得像西瓜。老师说：“画得好，真棒！再画第二遍、第三遍。”结果部分孩子画得像梨。老师说：“画得太好了！”这一个色彩漂亮，那一个比例准确，这一个笔法流利，那一个构图新鲜。反正每个人都有优点，因而大加赞赏。老师越表扬，孩子越想画，慢慢地画得就越来越像苹果。老师认为赞赏孩子“画得好”最重要，至于画得“像不像”无非是一个过程。赞赏可以使孩子增加自信，有自信才会勇于探索和创新。
因此，不管教孩子学什么，首先要关注他们的情感体验。赞赏可以调动孩子们积极的学习态度和愉快的情绪，可以让他们在具有成就感过程中去不断发展。
