三、放开手脚激发孩子的灵气
兴趣是孩子潜能的显示器，也是培养孩子智慧与能力的最好营养品。但是有少数家长不顾孩子的兴趣，按照大人的意愿，无情地中断孩子的自发兴趣，造成孩子智力发展的“营养不良”，使孩子智慧生长的幼芽过早地枯萎了。致使许多孩子上小学和中学后，不知自已的兴趣是什么，到了青年时期，也就什么兴趣也没有了。父母应该在孩子玩耍的过程中去发现他们的灵气与爱好，找出能使孩子喜笑颜开的那种兴趣。
有份教育杂志上曾经登过一篇发人深省的文章。请看有位美术老师是怎样束缚孩子的手脚的：
小明上学了，他非常的快乐，因为学校里除了有很多好玩的东西，还有他最喜欢的美术课。
上课了，老师说：“小朋友，我们来画画吧！”小明好高兴：“画画我最喜欢了！”拿起画笔就准备来画。老师却制止他：“老师还没说完啊！我们今天要画的是花……”“画花？好啊！我会画好多种花呢！”拿起笔又准备画。老师不高兴了：“怎么不听话！老师说完你再画呀！”于是老师在黑板上画了一朵红花，两片绿叶，然后说：“看清楚了吗？现在开始画了。”
过了几天，又上美术课，小明还是很高兴，因为老师说今天要捏粘土。他想：“捏粘土我最在行了！”当他迫不及待地想动手时，老师又制止他：“别急！我们今天要捏的是盘子。”“盘子？好啊！我会捏好几种呢！”可是面对他的反应，老师却有点生气地说：“先看老师这里。”于是老师捏了一个圆形的盘子，然后说：“好了，你们可以动手了。”
一年之后，小明搬家了，同时也转到另一所学校就读。可是再上美术课的时候，他已经不再兴奋，也不再感兴趣了。当老师走到他旁边的时候，发现他还对着空白的图纸发愣。“你怎么不画呢？”“我要画什么呢？”“……”“你没画好以前我不晓得怎么画呀！”
隔了许久，小明终于画好了。他画的是一朵红花和两片绿叶。
一个对画画兴趣很浓的孩子，被老师束缚住手脚，使他的绘画才能得不到很好的施展。我们真诚地希望老师和家长千方百计为孩子的兴趣增加点浓度。
为孩子创造各种条件，培养孩子的绘画兴趣，发挥他们的特长，施展他们的才能，使他们的这种兴趣转化为一种绘画的能力。做家长的应该满足孩子表现自己的欲望，把孩子画的画贴在为他开辟的小天地里，向亲戚和朋友展示他绘画的才能，这样做既能激发孩子的创作兴趣，也能帮助他改掉在墙上乱涂乱抹的毛病。在父母的精心培育下，孩子萌发的各种智慧潜能就会茁壮成长起来。但愿好心的家长们，切莫用无情的手掐掉孩子智慧的幼芽，封闭孩子的创新园地。
