二、遗忘——记忆的“孪生姐妹”
讲到记忆就会讲到它的“孪生姐妹”——遗忘。我们希望孩子识记的知识不会忘记。可是，现实生活中偏偏要出现遗忘。人类的遗忘是惊人的。有人对小学地理学习做了个实验，了解人在学习半个月以后的遗忘情况，测试结果令人大吃一惊：小学生对地理知识忘了55%。遗忘是生活的常规，只要不超过一定的范围，是很正常的。遗忘就像是“筛子”，筛去那些个人不需要的东西，保持下来的就是对个人来说很重要的东西。 对于孩子来说必须记住的知识就不能遗忘，要与遗忘作斗争。也就是让那些我们不希望遗忘的东西不遗忘或少遗忘，最重要的手段就是复习。
三、如何培养孩子的记忆力
小学生的记忆力发展迅速，是人的记忆力发展的黄金时代，家长应根据小学生记忆力的发展特点，激发孩子记忆的积极性，促进孩子记忆力的发展。
1．丰富孩子的生活环境。有生活经历才有记忆，家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，让孩子多听音乐，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，经常带孩子去公园、动物园、商店，等等。在他们的耳濡目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。
2．让孩子明确记忆的目的。记忆的目的明确，孩子才能记得住，记得牢。明确记忆的要求，能激发孩子的学习动机，让孩子全神贯注地去识记。实验证明，记忆目的明确，脑细胞处于高度活跃状态，大脑皮层形成兴奋中心而注意力格外集中，接受外来信息相对主动，大脑皮层留下的痕迹也非常清晰、深刻。因此，家长在训练和培养孩子的记忆力的过程中，要向孩子提出具体、明确的记忆要求，并对记忆结果给予正确的评价，对孩子的进步予以肯定和鼓励。这样能够激发孩子有意记忆的积极性和主动性，使孩子依靠自己的意志和能力去主动完成记忆过程。
3．增强孩子记忆的信心。记忆力是可以通过训练加以提高的，但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解孩子记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，从小培养起对自己记忆力的信心。
4．指导孩子记忆的方法。正确的记忆方法，能够提高孩子的记忆速度和记忆准确率。帮助记忆的方法有很多，如归类记忆法，把同类的事物归纳在一起，建立一定的联系，记忆的效果就会好。例如识字教学中的基本字带形声字，青——清、情、晴、精，形成一串字，便于孩子记忆。歌诀记忆法：把记忆的材料编成口诀，形成一定的节奏和韵律，以提高记忆效果。自我复述法：把识记的信息变成自己的话并进行复述，以加强记忆。事实证明，孩子掌握了一定的记忆方法，能够提高记忆效果。
5．与遗忘作斗争。遗忘是客观存在的，它的规律是先快后慢，先多后少。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘并不是随着时间的推移以同样的比例发生的。在学习内容刚刚记住的时候，隔20分钟回忆，遗忘率为42%；经过1小时后再检查，保持率为44%左右，遗忘率为56%；经过一天后再检查，保持率为33%，遗忘率为67%；六天后，保持率为25%；一个月后，保持率为21.9%，自此以后基本上就不再遗忘了。根据这一规律，刚刚学习过的知识应当及时复习巩固，开始复习时的次数要多，间隔的时间要短，以后再减少复习次数，扩大时间间隔。可以说，把握规律、及时巩固是记忆的有力保障。孩子的记忆特点是记得快，忘得快。刚学的新知识，其遗忘的速度也是最快的。所以，家长要教育孩子对所学的知识及时复习巩固，从而提高记忆力。
