老师：作文确实需要从一年级抓起，但不要把它当成作文来教，不能拿我们眼中的作文来要求孩子，教他们学会“写话”就行了。
“写话”的目的，在于激发写的兴趣，培养写的习惯，学习基本的句式。因此，我们不能计较质量，只要孩子写了，是自己看到的、听到的、感受到的或是经历的，不论对、错，不论是否通顺，都要给予鼓励和表扬。
在有了好的写作习惯或是爱好之后，我们再给以适当的指导，给孩子提供一些范文。
同时，家长还可以做一些新的尝试，如让孩子写“绘画日记”，用绘画表达他们心中所想，然后加以简单文字叙述，这种形式不仅可以提高孩子们的兴趣，也达到了训练“写话”的能力。
编辑：我看过一些孩子写的话，很乱，有时候意思都没讲明白。
老师：低年级的学生还处在作文的起步阶段，老师和家长的主要任务是培养孩子表达的兴趣，不要过多的加以要求和限制，不要让孩子们觉得写作是一种负担，要启发孩子们通过手中的笔写出自己想说的话，让他们知道，这也是一种与人交流的方式。
家长和老师都要抱着欣赏的态度，并且做出真诚的回应。只有这样，学生才会愿意与家长、老师交流，进而提高交际能力和“写话”水平。
因此，我们在评价低年级学生“写话”作品时，要求不宜太高，不要太注重章法。应该用欣赏的眼光，努力发现孩子们笔下闪动着的灵光。
“家”、“校”互动，孩子不会输在起跑线！
