嘉宾:
赵雨林 (山西省社科院学习科学与家庭教育研究中心副主任、3A问题学习法创始人、全国“十五”规划课题CPEP中国家长教育课题组核心成员、北京市青少年法律与心理咨询服务中心特邀专家、人文奥运·和谐家庭教育工程专家团成员)
张铁军(心理咨询与治疗硕士、北京激励素质拓展中心培训总监、中国社科院经济发展战略学研究会培训部主任暨专家组成员)
聂三敏(太原市实验小学校长)
王艳花(国际临床心理学会会员、北师大心理研究所发展心理学博士、山西省心理咨询师协会常务理事、阳光心理事务所主任)
给孩子建立一项规则
(一位教师)问：每次考试都拿85—90分的学生很难突破90分这个“瓶颈”,而拿20—30分的学生成绩容易出现反复,经常在提高到60分之后又掉回原地。这该怎么办?
赵雨林答(以下简称赵):针对85—90分的学生,第一步是要书写规范。初中课程需要学生有严密的逻辑思维,规范的表达格式,而一些学生只满足于一个正确结果或只是一个结果(正确与否无所谓),部分家长和老师纵容学生这种习惯。其实,必须要求孩子步骤清楚、严谨,避免因书写规范程度不够而影响解题思路。不要让学生做无用的练习,老师应设计有针对性的作业。
第二步是纠错,考试拿90分的学生和60分的学生一样都有做错的题,要让他们认识到自己的不足,进行弥补。20—30分的学生成绩出现反复,少数是智商决定,多数是因为心理原因,其抗拒学习、抗拒家长、抗拒去学校。对此情况,家长和老师就需要对症下药,纠正他们的人生观、价值观,引导其学习兴趣。
张铁军答(以下简称张):这个时期在心理学上叫“平台期”,人处在这个时期会感到茫然困惑,找不到出路和突破口。因为人成长的过程是螺旋式上升、波浪式前进的,遇到这样的时期很正常。这个时候最重要的就是“坚持”,继续努力并相信自己,坚持一段时间后,会有突破自我的豁然开朗之感。
