数学：掌握课本典型例题
南京市雨花台中学 初三数学把关教师 王勇
一、重体系，查漏补缺
应充分利用中考指导书，结合教材梳理知识体系，分知识单元复习，将零星分布于教材各处的、有内在逻辑联系的章节整理归纳，注重教材基础知识，基本技能和基本方法。中考指导书上以图表的形式分别说明了考试内容和相应的考试要求，考生应关注：
1、中考对知识点的不同层次的要求，哪些需要了解，哪些需要理解，哪些需要掌握或灵活运用，尤其要关注C级别(即掌握级别)的考试内容；
2、要考查的数学思想和方法有哪些，掌握消元、降次、配方、换元、待定系数法等数学方法；“特殊——一般——特殊”、“未知——已知”、“数形结合”、“把复杂问题简单化”等数学思想，这些思想和方法在哪些题目中得到了体现。
特别值得注意的是，这一阶段的复习一定不能仅凭一本中考指导而抛开课本，事实上，课本才是这一阶段最主要的复习用书，应结合考试内容找出课本上对应的内容，弄清公式、定义、定理的具体表达，绝不能一知半解，似懂非懂，这对第二轮复习的效果有着重大的意义；课本上典型的例题和习题应再看一看，解一解，并尝试在一个较高的高度进行一题多解和多题一解的练习和总结。另外，对于老师在教学过程中重点讲解的知识点，要认真看一遍，查出的漏洞及时补上，不要回避问题。
二、有针对，强化能力
一轮复习中着重要强化两种能力：计算能力和审题能力。平时有些学生不重视计算能力的培养，几乎一遇到计算就拿计算器，而考试时是不允许使用计算器的，结果常常计算错误。审题能力至关重要，如果审题不清，就会漏解甚至答非所问。培养审题能力可以从以下几个方面去做：一“读”，读题时要做到不添字，不漏字，不读错字，理清题意，一遍不行就反复读。二“划”，划出重要的语句、数字。三“拟”，就是模拟情景，展示数量关系，有些题目可通过列表、画图等方法模拟应用题的情景，使应用题的情节、数量关系直观全面地展现出来，进而扫除理解题意的障碍。
三、重规范，确保得分
