一些专家学者指出，基础教育应该是培养学生的综合素质，而现在的家长和学校过分重视学生的文化课学习，导致学生得不到全面发展。真正的减负不应只是简单地减掉一些作业量，或者是单纯减掉做作业的时间，最该减的其实是学生的心理压力，在教学上应该激发学生学习的动力和兴趣，让学生在学习中多一点快乐、多一点成就感，尊重每个学生的个性发展。
近年来，各地针对中小学生的减负政策不断出台，但大都不了了之，使得学生、家长不再相信减负。其主要原因在于教育部门总是用应试教育理念去考虑教育改革的问题，结果都是此路不通，甚至每一个减负措施都演变成了增加了学生负担的新“机会”。
全国人大代表、复旦大学党委书记秦绍德建议政府出台政策推动素质教育，尤其是免除用高考升学率对中学进行考核，并逐渐取消重点中学、普通中学的分别。他还明确反对文理分科，认为分文理科对人的成长不利。比如复旦大学选拔学生的面试和水平测试，更多关注的是学生是否身心健康向上，是否关心社会、关心他人，是否具有独立思考能力和创新能力，那些只会一味机械完成功课、背诵知识的学生难得高分。
教育的本质应该以发展人性，培养人格，改善人生为目的。不要再让现在的学生听着素质教育的口号，却继续在繁重的课业负担中挣扎了。
