在这个微妙的变化背后，是校长对有效教学观念的转变。校长可以利用在课堂上获取的信息安排本校的教师专业发展计划，决定如何给各个教师提供教学支持。这种评课方式打破了以前讲课者与评课者对立的尴尬格局。在教师群体中创设一个相互信任、互助学习的环境，使大家对教学有一定的共识。利用博客评课让校长与教师的距离感消失了，校长处在与教师平等的位置上，真实地描述课堂上的学生与教师，发现问题，挖掘闪光点，写出感悟，并与教师交流，从而使教师自觉努力改进教学方法，加强学习研究，促进自己的专业发展。教师互相感觉到的是收获和感激，彻底改变了传统的同事关系，是以文会友，是一群志同道合的朋友在交往。
同时，评课博文放在网上，也便于其他教师和全国各地的网友参与讨论，互相学习，并且不受时间和地点限制，这样，便于资源共享，得到更多人的帮助和指点，拓展教研的空间和时间，使自己不断反思自己的教学思想和行为。对于校长，这些评课博文，是一些珍贵的管理资料，是体现自己管理理念和教育思想的重要佐证。这些文章，也会使自己自觉地不断反思，使自己的教学指导能力和课程引领意识不断得到加强。
当然，要让这种评课方式发挥理想的作用还需要校长有耐心，能坚持，以平等的姿态与教师平等对话，真诚交流，虚心学习；不断接受最新的教育理念，掌握与自己专业不同学科的要点，避免以偏概全。这样，教师才会更加信服，评课的效果才会更好。
