品学兼优的刘泽智在一次偶然事件之后，变了一个人。这个校园霸王几乎和所有任课老师发生冲突，看哪个同学不顺眼抬手就打。有些学生还投靠在他的名下，称他为“老大”，为了保护“小弟”，他更有打架的理由了。
他曾寻求成年人的支持，但非常遗憾，成年人没有准确接收到孩子的求助信息。孩子的内心缺乏起码的安全感，所以用暴力来回应“冷漠无情”的世界。有谁能理解他貌似强悍的外表下藏着的被周围人伤害的过去。
品学兼优的儿子成了校园霸王
第一次见到高英时，我明显感受到她焦虑背后的强势。高英的儿子刘泽智曾对她言听计从，周围人在称赞孩子的同时，也常表示出对母亲的羡慕。
小学是刘泽智最辉煌的时代，双百、钢琴8级、小主持人、十佳少年……刘泽智一样也没落下。学校邀请高英给学生家长介绍教子经验，高英很骄傲：“让孩子赢在起跑线上是我的信念，其实每个妈妈只要多用心、多监督、讲落实，都是可以做到的。”
小学毕业，刘泽智顺利被保送到重点初中。之前的班长经历使他对班主任的意图心领神会，并且给予积极准确的回应。高英特别喜欢去学校，享受那种被老师称赞的感觉。初二下学期刘泽智的成绩有些下滑，高英果断采取措施，儿子的成绩很快又上去了。
中考结束，刘泽智直接进入省重点高中。
高英本以为儿子的人生已经驶入快车道，却不想进入高中后，刘泽智出现严重的环境适应不良。他和老师有矛盾，与同学格格不入，回家就唉声叹气，说自己应该留在母校，不该攀这个高枝。
高英鼓励儿子，“你就是最棒的！我的儿子肯定是最棒的！”刘泽智仿佛被激励了，每天都说在学校补课，很晚才回家。高英暗自高兴。一天晚上下暴雨，高英去学校接儿子，才知道刘泽智每天放学直接去网吧。“在网吧发现他时，我尽力控制自己不冲过去，生怕他以后就破罐破摔了，我站在网吧门口，任泪水静静地流……”
高一下学期，一次偶然事件，刘泽智被一群社会青年误打受伤。从此以后，他似乎变了一个人，由原来的“乖孩子”变成了“激愤哥”。他几乎和所有任课老师发生过冲突，并恐吓老师不准告诉家长；看哪个同学不顺眼抬手就打，全校各个年级的同学都被他打遍了；有些学生还投靠在他的名下，称他为“老大”，为了保护“小弟”，他更有打架的理由了；就连走在马路上，他都要和陌生人打架，每次打架一定把对方打流血……
走投无路的高英遍访高人，有人指点她说孩子是来“讨债”的，高英心里“平和”了许多。儿子每次把人打伤，她都毫无怨言地去付医药费，认为“债还清了，儿子自然就好了”。母亲的态度使刘泽智更加有恃无恐，高英难以相信这就是曾经带给她骄傲的儿子。
心航路教育心理机构对学生心理问题成因的统计显示，新环境适应不良占全部咨询量的54%，而曾经有过优秀生经历的学生更是易感人群。由原来的“唯一”变成新环境的“之一”，强烈的心理落差给他们造成挫败感，有的学生悲观地认为“大势已去”，甚至觉得新环境中的人都存心和自己作对，这无疑给他们的身心健康带来极大的隐患。
