⒉ “客观使我……”
有的高中生愿意实践，勇于实践，这是他们的优点，但在实践中一旦出现错误，他们又很少从自身去找原因，而是更多的从客观去寻找，甚至于把自己的一切错误缺点统统推到客观。很容易使师长在教育他们时大为恼火。
⒊ “心服口不服”与“肉烂嘴不烂”。因势利导。
现在某些高中生一旦犯了错误 ，出了问题，要么“死不认错”，要么强调自我只是偶然失误；要么强调还有别人也犯了错误，为什么单独只批评我？实际是这些学生在顽强的保护自我，怕别人看不起。因而，教师对他们进行教育是要因势利导，千万不可压服。
⒋ 缤纷的个性与多彩的人生
现在，社会是稳定宽松的，没有一个高中生因“家庭出身”背包袱 ，因为父祖辈的历史问题受到限制。可以这样说，现在所有高中生在政治上都是平等的。各种媒体的广泛传播，市场经济的深化又对传统的文化道德进行了冲击，再加上独生子女特殊的待遇，这一切决定了当代高中生必然有些各式各样的个性这也决定了他们将来多彩的人生。面对现在高中生，我们只能根据他们每个人的特点去发展他们的个性，完善他们的个性，而不是扼杀、扭曲他们的个性。
⒌ 宣泄
不管是任何人遇到了心理困境都需要宣泄。可惜的是，我们很多教育工作者常常忽略这一点。学生家长懂得心理学的人很少，能用心理学规律去教育子女的人很少。绝大多数的家长在学习上对子女要求很高，很严。而在生活上极力满足子女的需要。很多学生在精神上是家长奴隶，在生活上是家庭的皇帝。学生在家里很难宣泄，在学校也很难做到。这恐怕就是现代学生心理问题比较普遍的一个原因。儿子因家长要求过高杀了母亲，父亲因儿子成绩不理想，被毒打住院，父母和子女在学习上的不同需求已日益成为社会的热点。作为一个教育者应当学会给高中生提高宣泄的机会。教会高中生正确宣泄的方式、方法。在进行心理优化训练时，定要针对学生这些特点，才能既促进学生素质的全面和谐发展，使学生的心理品质和技能得到不断升华从而受益一生。
