4.批评要考虑行为的动机
人的行为是在人的动机下产生的。孩子的缺点和错误的产生，都是有其原因的，同样一个错误可能是不同原因造成的。不良品德、不良行为与不良习惯应该受到父母批评，但是，父母在批评孩子时要具体情况具体分析，不良行为、不良品德与不良习惯产生的动机是什么，要根据动机和性质，有区别地对孩子进行批评，才能收到比较满意的效果。
如北京某中学初三学生李某的同学过生日，有同学买了许多糖果，在老师讲课时传来传去。老师发现后，责令参加传递的七名同学写出书面检查，李某也是其中之一。这件事他回家和他父母讲了，他说他不是主动传递的，而是别的同学把糖果传到自己的桌子上，他自己并没有动，但是也要写检查。他爸爸妈妈也批评了他，但是有尺度，虽然也是违反课堂纪律，但性质不同，是别的同学传到他桌上的，他也没有向其他的同学传递，如果别人传给他，他又传给别人，那批评的分寸就要重一些。
一名小学六年级学生，星期日在院子里玩足球时，不小心把某单位的玻璃打碎了。当时没有人知道，值班室也没有人发现玻璃碎了。但这个孩子主动到传达室告诉值班人员，玻璃是他打碎的，并表示要赔偿。孩子回家后告诉父母打碎玻璃的事，父母提醒他以后再踢球时要注意，并且让他带着钱找值班人员去赔偿。
这个孩子在踢球时不小心打碎了玻璃，尽管不是故意犯错，但他还是诚实地承认了错误并马上赔偿，因此，父母对孩子的批评就要掌握好分寸，只是提醒他下次注意就是了。
