观点：聪明的孩子进去，愚蠢的孩子出来。究竟是谁贻害无穷？
观点：小学生现在学的东西很多都是没用的，根本就是在浪费时间，该学的不教，不该学的学了一大堆，作业布置一堆，并且要按时完成，不做完就会遭到家长或老师的惩罚，小朋友为了不想遭到惩罚,只能马虎对待，导致他们的独立思考能力差，做事急躁……
“别人家”孩子如何作业
观点：美国学校很少布置重复性的作业，更不会有惩罚性的暴力作业，更多的是锻炼综合能力的挑战性项目，学生们需要做好项目计划，管理好整个过程所需的时间和资源。从自己选题，查找资料，阅读，分析，归纳，做判断，下结论，还要设计项目呈现方式，有时加当众宣讲……美国孩子学单词先学发音规则，懂得发音规则就知道符合发音规则的单词如何拼写。另需记得不符合规则的例子和简单的sight words。单词听写分两步，先pre-test（学之前听写），考对读音规则的理解；学生此后几天内再次听写，一周大概20至30个生词需要听写而已，通过pre-test知道缺陷，这样印象会很深。
明桥大二：日本的学生们把校园内的课外活动称作“部活”，每个学生都会根据兴趣爱好，选择自己的课外活动。学校的课外活动非常丰富，体育、艺术、手工、家政等不一而足，内容也五花八门。体育类的棒球、足球、篮球、游泳、剑道、柔道等非常受欢迎，而艺术类的合唱、乐队、绘画等也是学生们热心参加的项目。一个城市或地区的校际之间经常会举办体育和艺术类的竞赛交流，春夏两季举办的日本全国高中棒球联赛（甲子园大赛）更成举国盛会。
学生们能有如此丰富多彩的课外活动，得益于日本的学校推行的减轻学生负担的“快乐教育”。学校一般下午3点放学，随后就是学生们的课外活动时间了。学生们的作业量较少，小学生的作业通常10至20分钟即可完成，小学低年级的作业形式也多种多样，比如回家给妈妈一个拥抱、观察昆虫、观察植物等等。
当然升学的压力，每个孩子都不可能回避。学生们到了初三或高三时，“部活”就停了，作业量也会增多。有些家长为了孩子能考上名牌学校，会在放学后让孩子进入“塾”（类似于国内的补习学校）。有一个调查，日本初中二年级学生进入补习学校的比例是35.6%，而到高三时这个比例高达62.5%。
