在林珂看来，孩子们态度很明确：更喜欢没有人监督的感觉。她建议学生家长要相信孩子，告诉他们正确的学习方法，把主动权下放。
现代学习学研究认为，学生的学习是一个由预习、上课、作业、复习、考试5个环节构成的完整过程，只重视其中的一个或几个环节是不够的，任何环节的缺失，都会影响学习的最终效果。
这次调查显示，在学习过程中缺少预习和复习环节的孩子不在少数。虽然90％以上的孩子都有过预习复习的行为，但能够坚持下来的却不到一半。
预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。家长都知道复习对巩固知识有作用，但也要注意复习的时机和方法。德国心理学家艾宾浩斯的“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们：一般人在学习了13个无意义的音节后，经过1小时后能记住44.2％，经过24小时能记住33.7％，经过48小时后能记住27.8％，6天后还记得住25.4％，31天后还记得住21.1％。因此即使上课听懂了，如果不重视复习这个环节，到了考试的时候可能也就忘得差不多了。所以，家长要引导孩子在这两个环节上多下一些功夫。
至于完不成作业的原因，49.2％的孩子表示是因为自己不会做，28.6％的孩子认为是因为作业太多，20.6％的孩子说是因为玩给耽误了，还有1.6％的孩子表示不愿意做。
针对这一调查结果，林珂建议，家长最好多给孩子提供一些思路或让孩子自己多复习，不要再给孩子额外的家庭作业，让孩子养成先做作业后玩的习惯，提高孩子的学习兴趣，而不能贸然下结论：孩子太笨，孩子有多动症等。
林珂认为，虽然学习需要多方面的素质，但积极主动的学习心态对学习效果的影响非常关键。然而，从这次调查的结果来看，这个问题尚未引起家长的足够重视，甚至在提起心理健康教育时，一些家长还将之视为与学习无关的“无用知识”。这也造成了孩子学习“我急他不急”的局面。因而，她建议，父母要纠正操之过急的心态，学会调动孩子内在的动力。因为，只有真正培养起孩子的好奇心、求知欲，让孩子成为自己学习的主人，他们才能拥有学习最持久最深刻的动力。
