从美国回国工作的侯女士对教育颇有研究，她认为“洗脚”这种方式过于陈旧，它反映了我们一些教育工作者的观念与教学方式与时代的差距。孝道的培育不容置疑，问题是我们要培养什么样的孝道，她认为我们应该在独立、自主、民主的前提下来谈孝道才符合我们这个时代的要求。如果大部分孩子对“洗脚”这种方式持否定态度，此时老师还一味地要求学生完成这种家庭作业，必然会导致盲从、嘲笑、消极抵抗这样一些负面效应。
专家：目的可取，方式欠考虑
多年从事德育教育的北京海淀实验二小副校长对同行的良苦用心作了充分的肯定。认为现在的独生子女大多缺乏反哺父母的意识和行为，但孩子们具有很强的模仿性，只有家长、老师以身作则，正人先正己才会对学生产生春风化雨的教育作用。她还讲了学校最近的一件事。
几天前一位本校四年级学生的母亲找到她希望学校准许她儿子提前二天放寒假，当她询问这位母亲原因的时候，这位母亲告诉她自从她和前夫离婚后孩子对父亲产生了很大的成见和记恨，她不愿看着孩子在仇恨中长大，于是决定利用今年寒假带孩子到他父亲所在地去过春节。让孩子与他的父亲、爷爷奶奶生活一段时间，消除隔阂增进感情。这是一位心胸多么宽厚的母亲，在这样的言传身教下孩子们能不爱他们的父母吗？陈校长充满感情地说。
专家认为，教师站在亲情与孝道培养的角度来布置这道作业题，可取之处不言而喻，但这种方式不太合适。她说孝敬父母有许多事可以做，为什么要选择洗脚这种方式呢？例如一家幼儿园在“三八”妇女节那天为了让孩子们体验妈妈十月怀胎的辛劳，要求孩子们在这一天带着一个鸡蛋过一天。孩子们吃饭时要带着鸡蛋，睡觉时要带着鸡蛋，游戏时也要带着鸡蛋，在这种小心翼翼的保护鸡蛋不破损的努力中孩子们充分体会到了妈妈十月怀胎的不容易，这种入情入理的教育方式我们的教育工作者其实都可以在自己的教育实践中去探索。
