案例：
某天中午，一个学生匆匆跑进办公室告状：“顾老师，马俞晨，拿个死老鼠吓人。”“这个小家伙胆子倒不大，让我去看看。” 可是想想他平时的表现，并不是个爱惹是生非，欺负同学的孩子啊，今天这是怎么回事呢，带着一肚子的疑问我来到楼下，只见小家伙用树枝夹着死老鼠一副谁敢靠近的架势，其他同学都仓皇逃走。我没出声，只是静静地看着他，旁边小孩又告诉我说：“他拿着个死老鼠左看右看的，很不卫生，还有，老鼠可是有毒的呢！我们要扔掉他就是不同意……”我有些明白个中的原委了，知道小家伙平时喜欢观察些稀奇古怪的东西。蚯蚓、蜗牛、小虫子什么的，都是他喜欢的。今天一定又是对那死老鼠发生了兴趣，于是，便走过去蹲下来和他一起观察。他见我也对老鼠“感了兴趣”，不由来了劲，便滔滔不绝地和我说起自己的发现来：“这老鼠身子扁扁的，一定是被什么东西压死的；他的耳朵……”，只是他的介绍我实在没听进去多少，那死老鼠的模样真的很令人恶心，不过我还是一副认真研究的样子，旁边的小孩子们也渐渐地围拢了上来，开始问这问那，我知道我的任务完成了，孩子们之间的误会也消除了。当大家对死老鼠“研究”完毕之后，寿终正寝的老鼠也就被丢进了垃圾桶。
评析：
孩子的好奇心是与生俱来的，他们喜欢东看看、西摸摸，甚至喜欢拆开玩具，看看究竟。它是一种宝贵的品质，表现了孩子的认知欲和探究欲，是创造的萌芽。英国科学家古道儿曾在童年时代在鸡窝里观察母鸡怎么下蛋，爱迪生曾坐在鸡蛋上孵小鸡，这种强烈的好奇心引导古道儿去非洲丛林考察黑猩猩王国的秘密，引导爱迪生去发明种种新奇的事物。
为促进孩子的好奇心的发展，防止因得不到必要的保护和诱导而减弱和熄灭，家长应注意以下几点：
首先，对孩子的好奇心，一定要小心地加以保护。孩子会聚精会神地看死老鼠，看蚂蚁搬苍蝇，拆开这个，弄坏那个。有的家长以为只有循规蹈矩的孩子才是好孩子，对孩子拆坏了物件，大发雷霆，而没有注意如何引导孩子一起把拆坏了的物件修好，并讲明原理。这样无法满足孩子的好奇心，甚至会扼杀他们的好奇心。
其次，创设情境，激发好奇心。家长应向孩子提供能引起观察和探求知识的情境，以激发孩子的好奇心。让孩子接触新玩具，带孩子观察一些有趣的自然现象，参观一些展览等等，激发孩子对事物的惊奇以及认识和探索事物的冲动。
最后，增强孩子的好奇心。孩子对周围的事物和现象感到新奇，什么都想知道，我们家长应有意识地启发他们积极思考，寻找答案，对孩子提出的不寻常的问题和有价值的想法，抓住时机进行启发诱导，对于孩子无法解决的问题，我们家长再给予指导和回答，从而在日常生活中培养其好奇心。
