我认为：对孩子的启蒙教育不能有任何功利色彩，教孩子识字、背唐诗、背小九九，他记住了我们便拍掌叫好，鼓励他继续背、继续学；记不住就让他下次重学。我们就领他做游戏，领他玩汽车、玩“积木”，让他知道学习不是一件苦恼的事，而是一件幸福的事。只有学习，才能掌握好多好多知识，长大了才有出息。
桃花盛开的5月，我和他妈领着他乘火车从吉林到长春，那时，春晓刚满3岁。小九九已背得滚瓜烂熟，已能从1数到100。途中，我故意逗春晓：“你知道英国人怎么查数吗?”春晓疑惑地摇了摇头。“他们的说法与咱中国人有点不一样，”我故意“卖关子”。“他们怎么查数呢?爸你快说嘛。”春晓搂着我的脖子，饶有兴趣地追问。“你听好了，l、2、3、4英文这样念：ONE、TWO、THREE、FOUR”。春晓奶声奶气地跟着我一遍又一遍地念，逗得邻座的乘客笑个不停，从1到10、到20、30直到100，春晓眨巴着小眼睛，反复问、反复数。2个小时过去了，火车已到达长春，春晓已能用英语从1数到100了。乘客们纷纷夸春晓聪明，长大了准有出息。可我的心里最清楚不过了——儿子在智力方面与同龄孩子相比，并没有什么超常之处，只是他更用心一些，更专注一些，即便如此，也不是每个孩子都能轻意做到的。
春晓在4岁多的时候，识字特别多、特别快，很快突破了1000字，能看些简单的图画书。那时，他读的第一本书是图文并茂的儿童版《西游记》。看完了，他拿着个小木棒和小伙伴比划着：“谁敢惹我，我就是齐天大圣孙悟空!”逗得小伙伴哈哈大笑。
春晓小时候很淘气，也特别爱玩，但他识字很用心，我便根据他好学的特点，由浅人深，教他一些常用的字。我还把他认识的字用大白纸写下来，贴在墙上，有空就考考他，让他增强记忆。上小学前，随着识字的增多，报纸上的大段大段文章，他都能顺畅地读下来。
闲暇时，我还经常领他去爬山、去游泳，还有意识地领他逛商店，丰富视野。有时，还带他到别人家去串门。在人家，春晓显得特别有礼貌，他不淘气，安安静静地呆着或是翻看连环画，或是玩玩具，显得非常投入、认真。如果说这孩子有什么与众不同的地方，那就是他比别人更有“定力”，而这使他后来受益匪浅的“定力”正是在宽松、自由的氛围中父母言传身教使之形成的兴趣和习惯。要让我说什么教子经验的话，我觉得：培养孩子自觉学习的趣味和习惯比什么都重要。
