在小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人才培养的素质要求。特别是充满激烈竞争和严峻挑战的现代社会，对人的素质提出了新的更高的要求。个体要适应现代社会生活，不仅要有健康的体魄、良好的品德、广博的知识、多方面的劳动技能，而且要有优良的心理素质。
自尊，是指一个人自己尊重自己，不允许他人轻视，并希望自己在个项工作中取得一定成就的心理品质。它在人的心理品质中起着举足轻重的作用。在班级中，学生只有树立了自尊心，才会自求上进，才会注意自己在班集体中的形象，热爱集体，为班级出力。因此，教师要注意培养学生自尊，激发其自我教育的内部动力，一取得良好的教育效果。
怎样培养学生的自尊心呢？我认为应做到以下几点：
一、不简单粗暴的对待学生，使学生在愤恨中失去自尊心，而应该循循善诱，就事论理，使学生在不知不觉中建立自尊。学生有强烈的"自我中心"意识，作为教师要善于抓住生活中的点滴小事，向学生讲清简单的道理，教育和培养学生置他人的位置考虑问题的习惯，逐渐摆脱"自我中心"意识，使学生觉得人与人是平等的，从而懂得只有尊重别人，别人才能尊重自己的道理。
二、不要讽剌、挖苦学生，应积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，使学生在自豪中建立自尊。不少学生争强好胜，有上进心，并且希望得到他人的赞许，但由于年纪少，难免出现错误或做事情不如人意。对此，不能过多责备学生，而应抓住其微小进步，激发学生的积极性，使他们克服不足，让他们在不断的进步中增强自尊心。
三、不要对学生冷漠和厌烦，应该给学生创造表现自己的机会，使学生在满足之中建立自尊。学生爱表现自己，喜欢做事，更喜欢成功，教师应尽可能地给他们创造机会，施展他们的才华，并用爱抚的微笑，诚恳的赞许，鼓励学生进步。这样不但使学生增强了自信心，还可以培养教师与学生之间的感情。
四、培养自尊心，可以从正面促进，而适当的刺激、批评反馈，又可以从反面促使他们更加努力。必要的批评以及慎重的处罚，也是培养学生自尊心的一个很好的手段。它是一种冷却剂，可以使学生冷静地检点自己的言行，修正自己的错误。
总之，作为一名教师，要善于利用多种方法，抓住各种时机去培养学生的自尊心，使学生的心理品质得以自我完善。
